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    6．进行校本教研的三个要素是：个人反思、同伙互助和专业引领．

    分析 教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量，三足鼎立，缺一不可．

    解答 解：教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量，它们既相对独立，又相互补充，相互渗透，相互促进．只有整合这三种基本力量，才能有效地促进校本教研的开展和教师的专业发展．
    故答案为：同伙互助；专业引领

    点评 知道校本教研的三个要素即能正确答题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    16．视觉是怎样形成的？请将下列结构和功能对应起来．

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    17．学习生物圈中的绿色植物后，某兴趣小组设计了如下实验，请分析回答：
    ①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理如图；

    ②将甲装置移到光下6小时；
    ③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
    ④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
    ⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
    （1）观察甲装置可知：A、B、C中可形成对照实验的是A、B和B、C（填全）．
    （2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行呼吸作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合作用所消耗．
    （3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是清水．
    （4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自B瓶的叶片．
    （5）该实验能够证明的问题是：光合作用的条件是光，光合作用的原料是二氧化碳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．具有“绿色水库”之称的生态系统是（　　）
    A．森林生态系统B．海洋生态系统C．湿地生态系统D．草原生态系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．在课外活动中，生物小组的同学给学校的大型乔木挂牌，牌上所标明的植物学名应该包括属名和种加词．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．今年3、4月份，我市部分学校的学生因患腮腺炎而被迫停课．腮腺炎是由腮腺炎病毒侵染腮腺引起的急性呼吸道传染病，在儿童和青少年中较为常见，多流行于冬春季节．腮腺炎表现为腮腺的发炎与肿大，且伴有发烧及吞咽时的剧痛．
    （1）腮腺炎病毒属于病原体．
    （2）腮腺炎具有传染性和流行性的特点．
    （3）一旦发现患腮腺炎的学生应立即隔离，至腮腺肿大完全消退后才可上学，这在预防腮腺炎的措施上属于控制传染源．
    （4）患病后的学生可获得免疫，这种免疫是特异性免疫．此外，人体免疫还包括非特异免疫，如皮肤的屏障作用、白细胞的吞噬作用等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签．在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）根据实验回答下列问题：
    （1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？乙．
    （2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？水分．
    （3）蚯蚓的呼吸依靠湿润的体壁来完成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．我们要生存，都需要“填饱肚子”．“填饱肚子”一般指人体消化道中哪个器官中有较多食物（　　）
    A．食道B．胃C．小肠D．大肠

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．抗体是由（　　）产生的特殊的（　　）
    A．肝脏细；蛋白质B．脊髓；氨基酸C．淋巴细胞；蛋白质D．大脑；维生素

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