Question

为了研究免疫的发生，同学们做了以下实验．
步骤一：取六只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．
步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎双球菌注入体内；乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎双球菌注入体内，过两周后取活的肺炎球菌注入体内．如图所示．
（1）在这个实验中，

 

是对照组，

 

是实验组．
（2）在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样？

 

．为了保证实验的可靠性，实验中只能有

 

变量，其他条件应

 

．
（3）将加热杀死的肺炎双球菌注入鼠的体内，肺炎双球菌相当于

 

．
（4）乙组的实验说明：鼠产生了抵抗肺炎双球菌的

 

，这种免疫类型属于

 

免疫．
（5）人类的计划免疫中，接种卡介苗相当于上述实验中的

 

．
（6）将流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小鼠会不会得病？

 

，是由于特异性免疫只能针对

 

的病原体或异物起作用．

Answer 1

考点：科学探究的基本环节

专题：

分析：免疫是指人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定．

解答：解：（1）实验组是指作为探究实验的一组，对照组是没有做相关的探究实验过程，只是起对照作用．本题是探究免疫的产生，所以实验中能产生抗体，有免疫功能的乙组为实验组，没有免疫功能的甲组为对照组．
（2）要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．因此实验中八只小白鼠的健康状况一致就是为了控制变量的唯一．
（3）抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原．抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等．将加热杀死的肺炎双球菌注入鼠的体内，肺炎双球菌相当于抗原．
（4）免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力，从获得途径来看，免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫；乙组实验中小白鼠产生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天获得的，并且只对肺炎球菌有作用，因此是特异性免疫．
（5）接种是指注射疫苗来预防相应的传染病病，疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂，疫苗保留了病原菌的抗原性；该实验中的步骤二“乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内”就相当于人类的接种疫苗．
（6）乙组小白鼠体内只具有抵抗肺炎球菌的抗体，抵抗肺炎球菌的抗体对流感病毒无作用，这是因为特异性免疫具有专一性，因此将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠仍然会得流感．
故答案为：（1）甲组；乙组     
（2）一样；一个；相同 
（3）抗原；
（4）抗体；特异性；
（5）取加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内 
（6）会  因为特异性免疫具有专一性

点评：探究实验的关键就是保证实验的对照性，并且要遵循单一变量原则．为保证实验的准确性，其余的条件都要尽可能相同．特异性免疫是在人体出生后获得的一种免疫力．