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    连接生命界和无机自然界的两个环节是（　　）
    A、生产者和消费者
    B、生产者和无机物
    C、生产者和分解者
    D、分解者和有机物
    考点：生态系统的组成及各部分的作用
    专题：
    分析：生产者通过光合作用把无机物合成有机物，分解者能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境中．
    解答：解：生态系统包括生物成分和非生物成分．生物成分包括生产者、分解者和消费者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把无机物合成有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．所以生产者和分解者是联系生命世界和无机界的两个重要环节．
    故选：C
    点评：解题的关键是知道生态系统的生产者、分解者的功能，在物质的循环中的重要作用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是米勒在进行关于探索生命起源问题的实验装置，请观察思考后回答下列问题：
    （1）A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球的
     
    ．A中的所含有的气体成分是（至少写出四
     
    ）．
    （2）与现代大气相比A中一定没有
     
    ．
    （3）B处的液体相当于
     
    ．本装置B中发现了包括
     
    在内的有机小分子物质．
    （4）该实验证实了在生命起源的化学进化学说中从
     
    到
     
    的阶段．在原始地球上，这一阶段发生的场所是
     
    ．
    （5）上述过程证明原始生命是由
     
     经过极其漫长的过程逐渐演变而成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图1为根尖结构图，图2的图A和图B为细胞吸水和失水的示意图，

    （1）根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是图中的
     
    ．
    （2）根尖的结构
     
    的细胞具有较强的细胞分裂能力，能够不断的分裂产生新的细胞．
    （3）当人们用盐腌制黄瓜时，右图中能表示黄瓜细胞的状态是
     
    所示．（填“A图”或“B图”）
    （4）在“探究根尖的生长部位”的探究实验中，我们发现根尖的
     
    是生长最快的地方，此区的细胞能够迅速伸长，致使根尖的长度不断增加．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请把下列生物与生物之间的相互关系用线条起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    已知一台显微镜，它有5×10×15×三个目镜，有10×40×两个物镜，那么最高放大倍数和最低放大倍数分别是（　　）
    A、225  50
    B、450 100
    C、600  50
    D、675  150

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据发育方式，请从下列动物中找出与其他三个不同类的（　　）
    A、蝇B、蝗虫C、蟑螂D、蝼蛄

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于哺乳动物特有特征的是（　　）
    ①体表被毛、体内有膈  ②心脏四腔、体温恒定  ③胎生  ④哺乳．
    A、①③④B、②③④
    C、①②④D、①②③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于国家一级保护植物，分别属于裸子植物和蕨类植物的是（　　）
    A、水杉和桫椤
    B、金花茶和荷叶铁线蕨
    C、水杉和珙桐
    D、红桧和水杉

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列食物链正确的是（　　）
    A、草-兔子-狐狸-狼
    B、草-兔子-狼-狐狸
    C、草→兔子→狐狸→狼
    D、兔子→草→狐狸→狼

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