组别 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
温度(单位:℃) | 16 | 19 | 22 | 25 | 28 |
暗处理1小时后质量的变化(单位:mg) | -1 | -2 | -3 | -4 | -2 |
光照后1小时与暗处理前的质量变化(单位:mg) | +1 | +2 | +3 | +4 | +2 |
分析 此题一是考查的是温度对光合作用和呼吸作用的影响和光合作用原理、呼吸作用原理在生产上的应用,二是考查资料分析的能力.由表可知,光合作用和呼吸作用的强度,在一定的范围内,随温度的升高而增强,该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是25℃.
解答 解:(1)光合作用只能在光下才能进行,呼吸作用有光无光都能进行,呼吸作用的实质就是分解有机物,释放能量.将五组蔬菜,分别放置在不同温度环境下暗处理的目的是探究温度对呼吸作用的影响,分析表中的数据说明,植物呼吸作用,消耗有机物.温度不同,呼吸作用的强度不同,在一定的范围内,温度越高,呼吸作用越强.
(2)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.分析表中的数据说明,植物进行光合作用制造有机物多于呼吸作用消耗的有机物(或植物进行光合作用积累了有机物),该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是25℃.
(3)依据实验结果,要提高温室内该蔬菜的产量,白天适当增加室内的温度,增加光合作用的强度;夜晚适当降低室内的温度,降低呼吸作用.利于蔬菜体内有机物的积累.夜晚适当降低室内的温度,白天适当增加室内的温度.
故答案为:
(1)植物呼吸作用消耗有机物.温度不同,呼吸作用的强度不同(或呼吸作用的强度受温度的影响;或在一定的范围内,温度越高,呼吸作用越强等);
(2)植物进行光合作用制造有机物多于呼吸作用消耗的有机物(或植物进行光合作用积累了有机物);25℃;
(3)夜晚适当降低室内的温度,白天适当增加室内的温度.
点评 解答此题的关键是理解资料中的信息从中寻找解题线索,提取有利于解题的信息,与所学知识建立链接,并用所学知识解释问题,从而得出答案.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ②④⑥ | D. | ①③⑥ |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诺如病毒是一种生物 | B. | 诺如病毒具有细胞结构 | ||
C. | 诺如病毒与细菌的结构相似 | D. | 诺如病毒的遗传物质存在拟核中 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
动物类群 样地 | 跳虫类 | 蜱螨类 | 线蚓类 | 线虫类 | ||||
物种类 | 密度 | 物种类 | 密度 | 物种类 | 密度 | 物种类 | 密度 | |
有机肥田 | 10 | 167 | 38 | 30 | 40 | 120 | 19 | 339 |
化肥田 | 4 | 79 | 16 | 41 | 18 | 32 | 7 | 52 |
A. | 化肥田土壤动物的物种多样性减少,营养结构简单 | |
B. | 有机肥田的土壤动物数量大大增加,有机质减少 | |
C. | 化肥田土壤动物个数总数减少,但是生物多样性提高 | |
D. | 有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为了更好地保护生物圈,必须禁止开发和利用一切野生资源 | |
B. | 生物圈是我们生活的唯一家园,必须科学合理地开和发利用生物资源 | |
C. | 生物圈有一定调节能力,人类的活动能加速生物圈的物质循环,起更好的保护作用 | |
D. | 生物圈Ⅱ号的实验说明人类有能力建造一个适宜人类生活的新生物圈 |
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