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4.观察桃花的结构示意图,据图分析回答下列问题
(1)桃花花色艳丽,从传粉媒介看属于虫媒花.从它的茎上着生情况看属于单生花.
(2)花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫传粉.
(3)桃花要结出桃子,必须完成的生理过程是传粉和受精.桃的果实中,我们食用的部分是果皮由子房壁发育来的.

分析 花按照传粉的方式花可以分为虫媒花和风媒花,靠风力等的协助进行传粉的花属于风媒花,此花的特点是没有鲜艳的花冠和芬芳的气味,大多花较小;依靠招引昆虫或是其他小动物进行传粉的花属于虫媒花,这种花大多具有鲜艳的花冠和芬芳的气味,大多花较大.

解答 解:(1)具有鲜艳的花冠和芬芳的气味,大多花较大,桃花从传粉媒介看属于虫媒花.桃花每朵花都是单独着生在茎上,称为单生花.
(2)花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫传粉.
(3)桃花要结出桃子,必须完成的生理过程是传粉和受精.桃的果实中,我们食用的部分是果皮由子房壁发育来的.
故答案为:(1)虫媒;单生;
(2)传粉;
(3)传粉;受精;果皮;子房壁

点评 掌握花的结构及果实与种子动物形成是解题的关键.

练习册系列答案
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17.某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计:
材料用具:装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境:手和教室的空气
实验设计:
第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部;
第二步:取1支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿上涂抹,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严;3号培养皿不做任何处理.
第三步:将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并作好记录.
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)该实验探究的问题是.手和教室空气中的细菌数量一样多吗?
(2)设计3号的目的是形成对照,它最适合与2号实验组合成对照试验,其实验变量是是否接种细菌.
(3)科学地讲,3号是否可以作为1号实验的对照组,理由是不能;打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入,因此有两个变量
(4)根据生活经验,细菌,真菌的分布有两个特征:①分布广泛②分布不均匀.

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12.图甲表示某草原生态系统的食物网,图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系,图丙表示该生态系统中某些生物间的关系.请据图分析回答:

(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物,没有表示出的生物成分是分解者;此生态系统中,物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.
(2)图乙中,a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链,如果某有毒物质通过此食物链不断积累,则体内有毒物质数量最多的是b;
(3)图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B图又可以体现C图鹰、蛇.
(4)提高该生态系统稳定性的方法是增加生物的种类和数量.如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因,导致出现荒漠化,从生物与环境的关系看,这种现象属于生物影响环境.

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19.如图所示的是动物细胞分化示意图,请据图回答下列问题:

(1)图中所示的过程中表示细胞分裂的是①②③,表示细胞分化的是④.
(2)图中属于神经组织的是【⑧】,该组织主要是由神经细胞构成.
(3)动物的血液属于【⑤】结缔组织;具有分泌和保护功能的组织是【⑥】;由肌细胞构成的组织是【⑦】.
(4)动物是依靠细胞、组织、器官和系统之间的联系,表现出生命现象的;与植物的结构层次相比,动物的结构层次中多了系统.

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9.当某人患关节炎时,医生用针管从关节腔中抽出浑浊的滑液,这是如图(  )的分泌功能异常引起的.
A.B.C.D.

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