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    17．生态系统中的消费者是（　　）
    A．植物B．动物C．细菌和真菌D．阳光、空气和水等
    E．阳光、空气和水等         

    分析 生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体．生态系统包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者．

    解答 解：A、绿色植物能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，属于生产者，A错误．
    B、动物直接或间接的以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，属于消费者，B正确．
    C、细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，属于分解者，C错误．
    D、阳光、空气和水等属于非生物成分，D错误．
    故选：D

    点评 解题的关键是熟悉生态系统的组成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定．为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：
    实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢
    材料用具：略
    ①取10只性别与年龄．健康程度相同的成年小白鼠，随机均分为两组，分别标记为甲、乙．
    ②用一定的方法破坏甲组鼠的下丘脑，乙组鼠不做处理作为对照．
    ③把甲组鼠置于10°C环境中，乙组鼠置于10°C环境中作为对照，在相对安静的条件下观察24小时，4小时后第一次测量各小白鼠的体温，之后每隔4小时分别测量一次体温，计算各组的平均体温并做好记录．
    预期结果与结论：
    若甲组鼠体温发生明显改变，乙组鼠体温保持相对恒定，则假设成立；
    ②若甲．乙两组鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立．
    请分析回答：
    （1）该兴趣小组设计的实验方案有些不妥之处，请提出不妥之处：实验前应先测定甲乙两组小白鼠的体温．
    （2）有同学认为实验组与对照组可在同一组小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点？并说明理．赞同，先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验进行自身前后对照
    （3）请你为该实验设计一张合理的体温记录表．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中显微镜下面的几个视野，请据图回答问题：

    （1）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的细准焦螺旋．要使图象从视野①变为视野②的状态，应将装片向右下方移动；细胞膜能控制物质的进出．
    （2）从植物体的结构层次来看，叶属于器官，视野④所示的部分属于保护组织，它是由一些排列紧密的表皮细胞构成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．中生代时期盛行的植物是（　　）
    A．.被子植物B．藻类植物C．.蕨类植物D．.裸子植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．图中甲表示根尖从根的尖端到长有根毛部位的一小段，乙是芽的结构示意图．请回答下列问题：

    （1）请填出图甲中序号所示结构的名称：1成熟区；5分裂．
    （2）根是由种子中的胚根发育而来的．图甲中[2]伸长区细胞的生长是根尖伸长的重要原因．
    （3）请写出图乙中字母表示的相关结构的名称：B芽轴；C芽原基．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．农田生态系统的主要成员是（　　）
    A．野生动物B．野生植物
    C．放牧的牛羊D．人们种植的各种农作物

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．动物细胞的各部分功能与植物细胞的基本相同，细胞质内的线粒体也是与呼吸作用有关．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．观察人体口腔上皮细胞临时装片时发现视野中由许多成团的物质，看不清具体结构，其原因可能是（　　）
    A．口腔上皮细胞已经死亡
    B．看到的是落在装片上的灰尘
    C．取材时取到的是食物碎屑而不是细胞
    D．制作临时装片时产生的气泡

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    7．口腔溃疡可能是人体缺乏维生素B2．√．（判断对错）

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