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请将下列生物进行分类.
①斑马,②马,③驴,④犀牛,⑤羊,⑥牛,⑦虎,⑧猪,⑨蝙蝠,⑩鼠,?狗,?兔,?企鹅,?蛇,?鲨,?龟,?蛙.
(1)属于脊椎动物亚门的动物是:
 

(2)属于哺乳纲的动物是:
 

(3)属于奇蹄目的动物是:
 

(4)属于马科的动物是:
 

(5)属于马属的动物是:
 
考点:动物的分类
专题:
分析:(1)动物分类的依据是形态、结构.生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种.界是最大的单位.
(2)哺乳动物的特征是:体表被毛,体腔内有膈,牙齿分化,用肺呼吸,体温恒定,胎生、哺乳.
解答:解:(1)题中的请将下列生物进行分类.①斑马②马③驴④犀牛⑤羊⑥牛⑦虎⑧猪⑨蝙蝠⑩鼠?狗?兔?企鹅?蛇?鲨?龟?蛙都属于动物界;且体内都有脊柱,都属于脊索动物亚门;
(2)①斑马②马③驴④犀牛⑤羊⑥牛⑦虎⑧猪⑨蝙蝠⑩鼠?狗?兔都具有哺乳动物的特征,都属于哺乳纲;
(3)①斑马、②马、③驴、④犀牛是奇蹄目;牛、羊、猪是偶蹄目,虎、狗属于食肉目;蝙蝠是翼手目;鼠是啮齿目啮齿目啮齿目;兔是兔形目;
(4)斑马、马、驴同属于马科,犀牛属于犀科;
(5)斑马、马属于马属,驴属于驴属.
故答案为:(1)①斑马②马③驴④犀牛⑤羊⑥牛⑦虎⑧猪⑨蝙蝠⑩鼠?狗?兔?企鹅?蛇?鲨?龟?蛙;
(2)①斑马②马③驴④犀牛⑤羊⑥牛⑦虎⑧猪⑨蝙蝠⑩鼠?狗?兔;
(3)①斑马、②马、③驴、④犀牛;
(4)斑马、马、驴;
(5)斑马、马.
点评:回答此题的关键是明确各种动物的分类单位.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

根据大豆种子的部分结构示意图,回答下列问题.
(1)种子它是由花进行受精作用后
 
发育而来的.该种子包括
 
 
两部分.
 
实际上就是幼小的生命体,它包括
 
、胚芽和
 

(2)豆芽菜可供食用部分主要由图中标号
 
所示部分发育而来.
(3)大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比,大豆种子中没有
 

(4)大豆种子萌发时,④主要起
 
作用.
(5)满足种子萌发的自身条件且温度适宜时,将大豆种子浸泡在水中,种子仍不能萌发,这是因为缺乏种子萌发所需要的
 

(6)胚根不断生长会形成植物的幼根,其中主要吸收水分和无机盐的部位在
 
.绿色植物所需要的无机盐中含量最多的是
 
、磷、
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得它们母亲的情感的.他们选择了八只刚孵化出壳的小鸭.并进行了下面的实验:
   小鸭①②③④破壳后就见到了它们的(妈妈)母鸭,它们与母亲始终生活在一起,时刻追随母鸭一起行动;小鸭⑤⑥⑦⑧破壳后就见到的是实验人员给它们展示的一个活动气球,同时放母鸭叫声的录音,经过若干天后,实验人员发现小鸭⑤⑥⑦⑧模仿母鸭的叫声,并时刻跟随移动的气球行动(如图所示).
根据上述实验,回答下列问题:

(1)小鸭⑤⑥⑦⑧的行为发展过程属于
 
(答先天性或后天学习)行为.
(2)在这个实验中,小鸭①②③④叫做
 
组,小鸭⑤⑥⑦⑧叫做
 
组.
(3)如果不是把小鸭⑤⑥⑦⑧放在气球的周围并播放母鸭叫声的录音,而是将它们放在一只能够模仿母鸭叫声的玩具鸭周围,则小鸭⑤⑥⑦⑧可能会认为
 
是它们的母亲.
(4)有的同学认为,在这个实验中只要用2只小鸭就可以了,写出你的观点及其理由
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下列资料,完成下列问题
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然谐相处的美好愿望.
福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象.
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,在中国,叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式.当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”. 贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案.贝贝温柔纯洁,是水上运动的高手,和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映. 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,无论走到哪里都会带给人们欢乐.作为中国国宝,大熊猫深得世界人民的喜爱. 晶晶来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存.他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型.晶晶憨厚乐观,充满力量,代表奥林匹克五环中黑色的一环. 欢欢是福娃中的大哥哥.他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火.欢欢是运动激情的化身,他将激情散播世界,传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神.欢欢所到之处,洋溢着北京2008对世界的热情. 欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样.他性格外向奔放,熟稔各项球类运动,代表奥林匹克五环中红色的一环. 迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界.迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,是绿色奥运的展现. 迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格.他身手敏捷,是田径好手,代表奥林匹克五环中黄色的一环. 妮妮来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝.“燕”还代表燕京(古代北京的称谓).妮妮把春天和喜悦带给人们,飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福. 天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场,她代表奥林匹克五环中绿色的一环.
(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案.鱼类的运动方式是
 
,呼吸器官是
 
,体温
 

(2)“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫,“晶晶”来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存.他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型.大熊猫是国家
 
级保护动物,它的食性是
 
,是
 
动物,在生物圈中充当
 
者.
(3)“迎迎”是青藏高原特有的保护动物
 

(4)“妮妮”来自天空,是一只展翅飞翔的
 
,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝.它属于
 
动物,呼吸器官是
 
,呼吸方式是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

将左右连起来:

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们已经学习了光对鼠妇的影响,其实鼠妇的生活还受土壤的潮湿程度的影响.请你以土壤的潮湿程度为变量,设计一个探究实验来证明“鼠妇的生活受土壤的潮湿程度的影响”这一结论.要求写出部分材料用具、实验装置、方法步骤.材料用具:每个小组10只鼠妇,
 
,铁盘(或纸盒).实验装置:在铁盘内放上
 
,以横轴中线为界,这样在盘内就形成了两种不同程度的潮湿状况.方法步骤:
(1)全班分成6-8个小组进行实验.
(2)将鼠妇放入实验装置,两侧的中央放的鼠妇
 
,静置2分(min).
(3)每分钟统计一次
 
鼠妇数目,统计10次.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一个池塘生态系统,请分析回答下列问题:
(1)在此生态系统中,生产者是
 
;在该生态系统中,没有画出的生物有
 
,它们在生态系统中也是具有重要作用的.
(2)如向池塘中投放一些大黑鱼(肉食性),则池塘中小鱼的数量将会
 

(3)一段时间后,该池塘中各种生物数量又会处于
 
状态.说明生态系统具有一定的
 
能力.
(4)为维持这一水域生态系统的平衡,作为中学生的你,能够做些什么?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物产生的变异,对自身的生存都是有利的,有利变异永远有利于生物的生存.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

学习生物知识应该做到:理论和实践相结合、观察和实验相结合、课内课外相结合.
 
.(判断对错)

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