【题目】根据观察蚯蚓的实验回答下列问题。
(1)蚯蚓身体呈圆筒形,前端和后端可依据上图中[ ]__________________的位置来区分。
(2)在观察中,要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表,是为了保持其体表湿润,有利于蚯蚓的__________________。
(3)用放大镜观察蚯蚓的腹面,发现有许多小突起,叫__________________,它可以辅助蚯蚓运动。
(4)蚯蚓是生态系统中的__________________者,它能把有机物分解为无机物,供给绿色植物再利用。
(5)实验完毕后,我们应将蚯蚓_____________________。
【答案】 3环带 呼吸 刚毛 分解 放回大自然
【解析】试题分析:(1)蚯蚓前段稍尖,后端稍圆,在前端有一个分节不明显的3环带,前端离环带近约13个体节,后端离环带远,因此蚯蚓的前、后端可以直接确定,因为环带靠近身体的前部。
(2)蚯蚓呼吸的是空气中的氧气,氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外,因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的,呼吸的是空气中的氧气,在实验过程中,随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体,其目的是保持蚯蚓的体表湿润,维持其正常的呼吸。
(3)蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛,刚毛有协助运动的作用,因此用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时,会有粗糙不平的感觉,这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛,蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的。
(4)蚯蚓能将生态系统中的有机物变成无机物,供给绿色植物再利用,所以是生态系统中的分解者。
(5))我们要保护生物的多样性,实验完成后,实验完毕我们应将蚯蚓放回大自然。
故答案为:(1)[3]环带;(2)呼吸; (3)刚毛; (4)分解 ; (5)放回大自然;
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构;而生物的结构与其功能又是相统一的。请据图填空:
(1)B用 ________和________辅助呼吸,适宜生活在________环境。
(2)C的身体呈 ________,前肢变成 ________,体表被覆________,与其飞翔生活相适应。
(3)D靠________呼吸,适于生活在________。
(4)E特有的生殖发育特点是________,大大提高了后代的________,适于生活在复杂多变的陆地环境中。
(5)A靠________呼吸,它与B、C、E的一个最主要的区别是没有________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】学校组织同学们在校园农场种植菜椒,同时观察栽培及生长过程,并进行记录。请你参考左图,右图回答下列问题。
(1)通过前期的资料查询,活动小组选择在春季进行栽培,并对菜园中的土壤进行翻土、浇水,定期施肥等操作。这些操作满足了适宜的温度、_________、__________的条件,使种子更易萌发。
(2)一周过后,幼苗陆续破土而出,开始旺盛生长。一个月后,菜椒进入开花期,白色小花伫立在枝丫间,煞是可爱!开花时,雄蕊上花粉粒散出并落到雌蕊柱头上,这个过程就是_________,在经过_________过程后,花逐渐凋零,花瓣、雄蕊等干枯脱落,但是______开始逐渐膨大,最终发育成为果实。
(3)又经历了漫长的等待,几周后小菜椒终于长大了,切开其中一个,发现其内部密密麻麻有很多种子如右图所示,推测这与雌蕊中[ ]_________(填左图中的序号和结构名称)的数量有关。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】从图中你能提取哪些信息呢?
(1)一块骨骼肌由两部分组成:①是_____,②是_____
(2)一个动作的完成是因为_____ 受到刺激收缩,牵动_____绕着关节运动产生的.
(3)关节是骨与骨之间的连接,它们由_____,_____和_____组成.
(4)当我们伸肘时,肱二头肌处于_____状态,③_____处于_____状态.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是呼吸系统组成示意图,如图是肺泡与毛细血管之间的气体交换的示意图,请据图回答下列问题。
(1)呼吸系统包括鼻、咽、喉、气管、支气管和[_____]_____。
(2)呼吸道不仅是气体的通道,而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和_____。
(3)肺泡壁和毛细血管壁均由_____(填“一”或“二”)层上皮细胞构成,有利于气体交换。气体交换后,毛细血管中_____(填“氧气”或“二氧化碳”)的含量增加。
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【题目】如图为遗传学之父—孟德尔的豌豆杂交实验的部分过程示意图,有关分析错误的是()
A. 高茎与矮茎为豌豆同一性状的不同表现形式
B. 子一代豌豆体细胞中控制高茎的基因单个存在
C. 子一代与亲本中的高茎个体基因组成相同
D. 子一代豌豆自交后代表现为高茎的几率较大
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