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2.如图是转基因超级鼠的研制过程.科学家将大鼠的生长激素基因导入一个小鼠的受精卵内.实验结果是出生的转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍,体积大1倍.

(1)以上研究过程利用的技术叫转基因技术.
(2)在这项研究中,被研究的性状是鼠的个体大小,控制这个性状的是大鼠的生长激素基因.
(3)转基因超级鼠的获得,说明性状和基因之间的关系是基因控制生物的性状.
(4)由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是基因.

分析 转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而产生特定的具有变异遗传性状的物质.利用转基因技术可以改变动植物性状,培育新品种.也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品,用于医药、食品等方面.

解答 解:(1)科学家将大鼠的生长激素基因导入一个小鼠的受精卵内.实验结果是出生的转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍,体积大1倍,此研究过程利用的技术叫做转基因技术.
(2)生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,因此该项研究中被研究的性状是鼠的个体大小;控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因;这种基因必须注射到受精卵的细胞核中.
(3)由导入大鼠生长激素基因的受精卵发育成的转基因鼠比与它同胞所生的小鼠生长速度快2~3倍,体积大1倍.该研究成果说明,基因和性状的关系是基因控制性状.
(4)注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠,而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠,通过对比可知鼠的个体的大小(性状)是由生长激素基因控制的.这个实验说明,在生物代代繁衍的过程中,传下去的是控制生物性状的基因,而不是性状.
故答案为:
(1)转基因技术
(2)鼠的个体大小;大鼠的生长激素基因
(3)基因控制生物的性状
(4)基因

点评 解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用,理解生物的性状是由基因控制的.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.完成下列概念图(请在下列的空白方框内填上适当的关键词)

①葡萄糖②蛋白质③氨基酸④吸收⑤脂肪.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.女孩进入青春期出现月经初潮以后,在半年至一年内并不是很规律地每月来潮,这种现象应属于(  )
A.身体不健康的表现B.青春期的正常生理现象
C.青春期的异常反应D.生殖器官的一种病变

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.尘肺病达到一定程度时,患者会出现胸闷、呼吸困难等症状,原因是(  )
A.细菌、病毒等的感染B.呼吸道被粉尘堵塞
C.气体交换的面积减小D.会厌软骨活动异常

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

17.某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表:
试管加入的物质水温时间试剂(同浓度)
1号馒头碎屑+2毫升唾液37℃10min碘液
2号馒头碎屑+2毫升唾液0℃10min碘液
3号馒头块+2毫升唾液37℃10min碘液
4号馒头碎屑+?37℃10min碘液
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在4号试管中应加入馒头碎屑和2毫升清水(2毫升清水或2毫升唾液),与1号试管形成对照实验.
(2)如果选用1、2号试管做对照实验,它的变量是温度.
(3)如用2号试管与3号试管来做实验,行吗?不行,理由是:对照实验不能有两个变量(变量唯一).
(4)向1、2、3、4三支试管中各滴加2滴碘液,1号试管的变化是不变蓝、2和3号试管的变化是变蓝、4号试管的变化是变蓝(填变蓝、不变蓝).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图为菜豆种子和玉米种子的结构,据图分析回答:

(1)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有种皮和胚,而且后者都由[1]胚轴、[2]胚根、[4]胚芽和[5]子叶组成;不同点是菜豆种子的子叶有2片,而玉米种子的子叶有1片,玉米种子有而菜豆种子没有的结构是[7]胚乳.
(2)菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是子叶和胚乳.
(3)将来发育成茎、叶的结构是胚芽,发育成根的结构是胚根,两种种子中主要的结构是胚,将来发育成新植物体的是胚.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.瓣膜只能朝一个方向开,能够防止血液倒流,心房和心室之间的瓣膜是房室瓣,心室与动脉之间的瓣膜是动脉瓣.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.在下表内,填写消化器官所能吸收的营养成分(在相应的表格内画√)
 消化器官 葡萄糖 氨基酸 脂肪酸 甘油 水 维生素 无机盐
 口腔       
 咽、食道       
 胃       
 小肠       
 大肠       

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.阅读资料,分析回答下列问题:
资料1:在迷宫的一壁安上电极,而另一壁是潮湿的暗室,其中还有食物.当蚯蚓爬到安有电极的一壁时,它就会受到电击.经过大约200次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室.
资料2:如图所示准备适当的食物,设置好障碍物.公鸡经过大约50次“尝试与错误”后,学会了绕道取食.
资料3:饲养员在给猴子喂食时,不慎把一个甜薯掉进水池,一只猴子费了很长时间才从水池中捞到这个甜薯,过了一段时间,饲养员发现给猴子甜薯时有很多猴子拿了甜薯到水中擦洗,再也不愿吃沾满泥土的甜薯了.
(1)在资料1的实验中,为保证蚯蚓的生命活力,应用湿棉球轻擦蚯蚓身体,使蚯蚓能够完成呼吸;蚯蚓爬行需要依赖体壁上的刚毛和肌肉(结构).在分类学上,鸡属于鸟纲,据你观察和了解,鸡的繁殖行为有交配、产卵(至少填出2项).
(2)蚯蚓走迷宫、公鸡的绕道取食和猴子洗甜薯,这些行为从获得途径来看属于学习行为.动物的这些行为让它们更好的适应复杂环境.
(3)根据资料可以判断,动物越高等,学习能力越强,作出这一结论的依据是猴子、公鸡、蚯蚓的“尝试与错误”次数依次增多,猴子的最少.
(4)对于同种动物的不同个体来说,即使学习条件相同,学习的能力也会有差异,这是因为这种行为也会受到遗传因素的影响.

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