【题目】(2017·山东青岛中考改编)分析资料,回答下列问题。
资料一 每年的3月24日是“世界防治结核病日”。结核病是伴随人类历史最长,造成人类死亡人数最多的慢性传染病,由结核杆菌导致,患者多出现发热、咳嗽等症状。接种卡介苗可以有效预防该病,按医嘱规范用药,结核病人可以得到有效治疗并痊愈。
资料二 近几年,西非多国爆发了埃博拉出血热疫情。埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的,该病毒变异非常快,不断出现新的属种,通常通过血液和其他体液等途径传播。疫情发生后,许多国家先后开展了疫苗的研制工作,目前疫情已得到了有效控制。
(1)从传染病角度分析,结核杆菌和埃博拉病毒属于___,结核病人和埃博拉出血热患者属于__。
(2)接种卡介苗后,能刺激人体内的淋巴细胞产生相应的___抵抗结核杆菌,但它不能对埃博拉病毒发挥作用的原因是_____________。
(3)为了更好地控制埃博拉出血热疫情的扩散,各地采取了多项措施:
①用紫外线、福尔马林等对室内外环境进行消毒
②规范睡眠,提高身体抵抗力
③对有出血症状的可疑病人隔离观察
④打喷嚏或咳嗽时应用纸巾遮掩口鼻,用过的纸巾应该妥善弃置等
上述预防传染病的措施中属于切断传播途径的是___(填写序号)。
【答案】 (1)病原体 传染源 (2)抗体 该抗体只针对结核杆菌起作用 (3)①④
【解析】试题分析:资料一中的结核杆菌与动、植物细胞在结构上的主要区别是没有成形的细胞核。病毒同所有生物一样,具有遗传、变异、进化,是一种体积非常微小,结构极其简单的生命形式。资料二中埃博拉病毒的结构简单,没有细胞结构,主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。
(1)病原体指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称。从传染病起因角度分析,引起埃博拉出血热的埃博拉病毒属于病原体,埃博拉出血热属于传染病,具有传染性和流行性的特点。结核病人和埃博拉出血热患者属于传染源。
(2)疫苗是将病原微生物及其代谢产物,经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂;即疫苗是灭活的病原体,已不具有致病性,但能够刺激淋巴细胞产生抗体,即疫苗还具有抗原性,因此接种卡介苗后,能剌激人体内的淋巴细胞产生相应的抗体抵抗结核杆菌,属于特异性免疫,只针对结核杆菌起作用,但它不能对埃博拉出血热病毒发挥作用。
(3)从预防传染病的三条途径看,③对有出血症状的可疑病人隔离观察属于控制传染源;①用紫外线、福尔马林等对室内外环境进行消毒、④打喷嚏或咳嗽时应用纸巾遮掩口鼻,用过的纸巾应该妥善弃置等,都属于切断传播途径;而②规范睡眠提高身体抵抗能力,都属于保护易感人群的措施。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“母鸡中的战斗机”——据报道:英国某农场,一只母鸡曾孵出了5只小鸭。这些小鸭一出生就紧紧跟随着母鸡,面对那些与自己长相不同的鸭宝宝,这只鸡妈妈毫不在意,还经常带着它们外出“散步”。
(1)鸭卵产下后,还要经过资料中提到的过程,小鸭才能破壳而出。
(2)能够发育成小鸭的结构是鸭卵中的。
(3)这只鸡妈妈和鸭宝宝们的表现都属于行为。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于人类染色体数目的叙述中,不正确的是( )
A.人类卵细胞中有23条染色体
B.人类精子中有23条染色体
C.人类红细胞中有23条染色体
D.人类受精卵中有23对染色体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于生命起源,化学进化论认为( )、
A.生命可以自然发生
B.生物只能来源于生物
C.有机分子的形成是生命发生的开端
D.生命是由非生命物质随时发生的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关传染病与免疫的说法,不正确的是( )
A. 传染病是由传染源引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病
B. 非特异性免疫可以针对多种病原体起作用
C. 给新生儿注射乙肝疫苗,受刺激产生抗体的是淋巴细胞,属于特异性免疫
D. 流感高发时期,开窗通风,喷酒消毒液,是预防传染病措施中的切断传播途径
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于动物形态结构特点与功能的叙述,错误的是( )
A.沙蚕身体分节与躯体运动灵活相适应
B.鸟类利用肺与气囊进行气体交换的呼吸方式与飞行生活相适应
C.河蚌用鳃呼吸与水生生活相适应
D.爬行动物具有角质的鳞或甲与陆地生活相适应
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请用直线将鸟卵的结构与其相对应功能连接起来。
①卵白 a含细胞核,是将来孵化成雏鸟的重要结构
②卵壳 b保护卵的内部结构
③卵黄 c保证胚胎发育识能进行气体交换
④胎盘 d提供营养物质和水分
⑤系带 e主要的营养物质
⑥气室 f固定作用
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