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【题目】下列动物与其对应结构不相匹配的是(  )

A. 蛔虫﹣角质层 B. 蚯蚓﹣皮肤 C. 河蚌﹣外壳 D. 蜘蛛﹣外骨骼

【答案】B

【解析】

(1)线形动物的主要特征是身体细长、体表有角质层、有口有肛门
(2)环节动物的主要特征:身体由许多相似的体节构成,真体腔,有刚毛或疣足,如蚯蚓、水蚤、沙蚕
(3)软体动物的身体柔软,身体外面包着外套膜,一般具有贝壳,有的贝壳退化,身体不分节,可区分为头、足、内脏团三部分,足的形状各具特色,如河蚌的斧足,蜗牛的腹足,乌贼的腕足等
(4)节肢动物的身体许多体节构成的,并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节,如蝗虫、虾、蟹、蜘蛛

蛔虫体表有角质层,可以防止被寄主的消化液侵蚀,A正确;
蚯蚓的体壁由角质膜、上皮、环肌层、纵肌层和体腔上皮等构成。最外层为单层柱状上皮细胞,这些细胞的分泌物形成角质膜。此膜极薄,由胶原纤维和非纤维层构成,上有小孔。柱状上皮细胞间杂以腺细胞,分为粘液细胞和蛋白细胞,能分泌粘液可使体表湿润。而人和高等动物的皮肤由表皮、真皮(中胚层)、皮下组织三层组成。因此蚯蚓没有皮肤,B错误
河蚌是软体动物,具有外套膜和贝壳,C正确;
蜘蛛是昆虫具有外骨骼,D正确。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】即将结束初二学习的你们,正处在人生最美的青春期。下列关于青春期的说法不正确的是

A. 男孩、女孩分别出现遗精、月经,这是正常的生理现象

B. 身高体重明显增加,神经系统的发育也逐渐趋于完善

C. 青春期会出现逆反等情绪波动,要随心所欲地发泄

D. 男孩青春期出现胡须等第二性征与雄性激素分泌有关

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】炭疽病是一种传染性极强的遗传病,下表是法国科学家巴斯德研究炭疽病的实验流程。请据表回答下列问题:

第一次注射

第二次注射(10天后)

A组

注射毒性已减弱的炭疽病疫苗(10天后健康生活)

注射毒性极强的炭疽病毒(10天后健康生活)

B组

注射等量生理盐水(10天后健康生活

注射毒性极强的炭疽病毒(10天后全部死亡)

(1) 炭疽病的病原体是____________

(2)传染病流行的三环节是传染源、_________、易感人群。

(3)给A组绵羊注射炭疽病疫苗后,绵羊体内的淋巴组织就会产生相应的_________,其作用是__________________结合,消灭病毒。

(4)B组绵羊在实验中所起的作用是__________________

(5)依据获得免疫的途径,A组绵羊属于______免疫。

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【题目】在生物圈中,动物种类繁多,形态千差万别,他们与人类生活密切相关。请回答以下问题:

(1)夏天在海水中游泳时,常会遇到水母、海蜇等腔肠动物,它们在身体结构等方面与淡水中的水螅相似,体现在身体呈____________

(2)雨后,有时可以见到蚯蚓在地面上爬行,区分蚯蚓身体前后端的方法是_______________。在观察蚯蚓的实验过程中,要使蚯蚓体表保持湿润的原因是______________________

(3)成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物与外界进行气体交换的器官分别是__________;“身体分为头胸腹,两对翅三对足,头上两根感觉须,里头是肉外是骨”描写的是________的特征。

(4)“带鱼”“墨鱼”“甲鱼”“鲸鱼”“鲨鱼”“鲍鱼”“娃娃鱼”名称中都有“鱼”字,其中属于鱼的是______________。如果请你把上述动物分成两类,你的分类依据是__________________________(写出一种即可)。

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【题目】著名昆虫学家法布尔对昆虫的研究主要使用下列哪一种方法( )

A. 调查法 B. 观察法 C. 实验法 D. 文献法

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【题目】某农民伯伯种植的某块农田小麦产量总是比邻近地的低。他怀疑该农田可能是缺少无机盐,为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的四小块,进行田间实验。除施肥不同外,其他田间处理措施均相同。实验结果如下表:

地块

施肥情况

含氮的无机盐

含钾的无机盐

含磷的无机盐

不施肥

小麦收获量/千克

55.60

65. 50

56.33

55.32

从表中可判断,该农田最可能缺少的无机盐是( )

A. 含钾的无机盐 B. 含氮的无机盐 C. 含磷的无机盐 D. 无法确定

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【题目】生物能表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗句所描述的现象中不包含生命现象的是

A. 黄豆生南国,春来发几枝 B. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯

C. 夜来风雨声,花落知多少 D. 床前明月光,疑是地上霜

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【题目】蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等,分工明确,这种各司其职的行为从功能和获得方式上看分别属于( )

A. 取食行为、 先天性行为 B. 取食行为、学习行为

C. 社会(群)行为,先天性行为 D. 社会(群)行为、学习行为

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【题目】一个小组在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的活动时,发现实验结果和其他小组的实验结果都不同。他们应该怎样做?

A. 承认本组的探究活动已经失败 B. 立即参考其他小组的实验结果进行修正

C. 坚持本组的实验结果完全正确 D. 多次重复实验再确认实验结果是否正确

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