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    生物个体都有
     
    和
     
    的特性，只有那些具有
     
    的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有
     
     的个体则容易被淘汰．
    考点：达尔文和自然选择学说,生物的特征
    专题：
    分析：（1）自然选择是自然界对生物的选择作用．使适者生存，不适者被淘汰．
    （2）按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．
    解答：解：在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰．
    故答案为：遗传；变异；有利变异； 不利变异．
    点评：遗传变异是自然选择的基础，过度繁殖是自然选择原因，生存斗争是自然选择的手段，适者生存、不适者被淘汰是自然选择的结果．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    能在短时间内大量繁殖植物，最好采用（　　）
    A、嫁接B、扦插
    C、组织培养D、压条

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化．现在，如何保护生态环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题．如图一表示一个草原生态系统，请据图回答：

    （1）该生态系统中有
     
    条食物链．
    （2）在牧草→鼠→狐狸→鹰这条食物链中，获得能量最少的生物是
     
    ．
    （3）生态系统具有一定的自动调节能力，草原生态系统比森林生态系统自动调节能力相对较弱，其原因是
     
    ．
    （4）草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这是
     

    的结果．
    （5）如图二表示图中某一条食物链的各生物（甲、乙、丙、丁）体内能量的相对含量，根据你所学的知识，试写出这条食物链
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    完全变态发育要经历
     
    、
     
    、
     
    、
     
    四个时期．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究，步骤如下：取方形白色瓷盘作容器，往盘中央放入20只等大的黄粉虫幼虫．瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的投影胶片盖上．观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次．
    （1）黄粉虫的发育包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这种发育方式为
     
    变态发育．
    （2）该班同学探究的问题是
     
    对黄粉虫生活的影响．
    （3）为使实验更有说服力，若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的
     
    值作为得出结论的依据．
    （4）通过实验，各组同学都得到了相同的实验结果：在不透光一侧的黄粉虫比在透明处一侧的黄粉虫只数多，由此可得到此探究实验的结论：黄粉虫幼虫喜欢
     
    的环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在正常情况下，能够结果的是雄花，不能结果的是雌花．
     
    　（判断对错　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    预防传染病的措施有三个方面，不让病人家属外出，也不让外人探望病人，是为了
     
    和
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蝗虫的呼吸器官是（　　）
    A、体表B、气囊C、气管D、肺

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