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    在大豆根和菠菜叶中的细胞中，分别含有的能量转换器是（　　）
    A、叶绿体，线粒体和叶绿体
    B、线粒体，线粒体和叶绿体
    C、线粒体和叶绿体，线粒体
    D、线粒体和叶绿体，叶绿体
    考点：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器
    专题：
    分析：细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所，据此解答．
    解答：解：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位．大豆根细胞中只有线粒体，菠菜叶肉细胞中既有线粒体又有叶绿体．
    故选：B．
    点评：关键点：线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列哪种现象提示的生物共性不同于其他三项（　　）
    A、一粒油菜籽长成一棵油菜植株
    B、小蝌蚪长成青蛙
    C、蘑菇长大
    D、种瓜得瓜、种豆得豆

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据图A和图B回答问题．
    （1）[1]和[2]分别表示两种肌肉，[1]是
     
    ，[2]是
     
    ．
    （2）在图A和图B的动作中，[1]的状态分别是
     
    和
     
    ．
    （3）[1]和[2]能相互配合，共同完成动作是在
     
    的支配下．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图所示为某种植物的银边叶片，探究光合作用实验（B处两面遮光）．分析回答：
    （1）在A、B、C三部分中加入碘液后，变蓝的是
     
    ．（填A或B或C）其中两处不变蓝的原因分别是
     
    ．
    （2）在此实验中将植物放到黑暗处一昼夜是为了
     
    ．
    （3）光合作用的产物是
     
     和
     
    ．
    （4）光合作用的原材料是
     
     和
     
    ．
    （5）下面是四位同学准备的“绿叶在光下制造淀粉”这一实验中的一个装置，目的是为了脱去叶片中的
     
    ．其中正确的装置是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    连线题：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某小组同学将调查到的生物进行分类，他们将月季、梧桐、含羞草、白菜、牡丹归为一类，而将瓢虫、蜜蜂、狗、蛇归为一类，他们是按照什么方法进行归类的（　　）
    A、按照生物的形态结构特点
    B、按照生物的生活环境
    C、按照生物的用途
    D、按照生物的数量多少

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．
    （1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的（气体）是
     
    ．
    （2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行
     
    作用．上述（1）、（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置
     
    ，该实验的变量是
     
    ．
    （3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行
     
    作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的中的
     
    自下往上运输来的．
    （4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了
     
    作用，释放出
     
    （气体）．
    （5）菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    体表有外骨骼的是（　　）
    A、蜘蛛B、乌龟C、蜗牛D、鱼

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    制作人体的口腔上皮细胞临时玻片标本时，使用0.9%生理盐水的目的是（　　）
    A、使细胞变大看得清楚
    B、使细胞保持正常形态
    C、有利于染色
    D、杀灭细菌

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