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    我市在道路两侧种植了多种绿化树种，对市容市貌起到了美化作用．下列常见绿化树种中属于裸子植物的是（　　）
    A、银杏B、梧桐C、槐树D、杨树
    考点：裸子植物的主要特征
    专题：
    分析：被子植物和裸子植物都结种子，同属于种子植物；被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果皮包被着，据此答题．
    解答：解：A、银杏的胚珠外面无子房壁包被，故发育成的种子裸露，无果皮包被，不能形成果实，种子仅仅被一鳞片覆盖起来，属于裸子植物．故A正确；
    BCD、梧桐、槐树、杨树花的胚珠外面有子房壁包被，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，能形成果实，属于被子植物．故BCD错误．
    故选：A．
    点评：关键：裸子植物和被子植物的主要区别是种子外面有无果皮包被着，掌握了这点即可答题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    种植庄稼要适时适量浇水、施肥．施肥是为了满足植物生活需要的（　　）
    A、水和空气B、水和无机盐
    C、光和土壤D、光和有机物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将细胞的结构与它的功能连线 

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图所示的实验装置，接着进行了以下实验：
    ①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．
    ②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化．

    请分析回答下列问题：
    （1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是
     
    ．
    （2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是植物的
     
    作用和液体的蒸发．
    （3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是铝箔遮盖的部位不变色，其余部分变成蓝色，这一现象可以说明光合作用需要
     
    ．
    （4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是乙叶片不变蓝色，丙叶片变成蓝色，这说明光合作用需要
     
    ．要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是防止
     
    进入瓶中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校研究性学习小组对某农田中影响农作物生活的各种生物因素和非生物因素进行了认真调查分析，并绘出了下列食物网．请据图分析回答：
    （1）该农田生态系统能量的源头是
     
    ．
    （2）该食物网中共有
     
    条食物链．
    （3）试写出蛇获取能量最多的一条食物链
     
    ．
    （4）若该生态系统受到农药污染，则生物体内有毒物质含量最高的为
     
    ．
    （5）鸟与青蛙之间是
     
    关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    那些形态相似、
     
    相同、具有一定
     
    的细胞等组成的细胞群叫做组织．我们从食物中获得各种各样的营养物质主要是
     
    、无机盐、维生素、
     
    、脂肪、糖类、膳食纤维等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将蜜蜂“社会性”生活的现象认真分析并回答问题．
    （1）一个蜂群中有成千上万个成员，可分为蜂王，工蜂和雄蜂三类，它们分工合作，共同维护蜂群的生存、发展．这个现象表明蜜蜂具有
     
    行为．蜜蜂的幼虫由许多工蜂来喂养，这个现象表明蜜蜂具有
     
    行为．
    （2）蜜蜂夜伏昼出，只在白天飞出蜂巢寻找蜜源，采集花粉、花蜜．这个现象表明蜜蜂具有
     
    行为．新蜂王孵出后、新老蜂王相遇，互相咬杀，最后只剩下一个成为新的蜂王．这个现象表明蜜蜂具有
     
    行为．
    （3）侦查蜂发现蜜源后，用特定的舞蹈方式通知其他工蜂，使其他工蜂能够准确找到蜜源．这个现象表明蜜蜂具有
     
    行为．第二天蜜蜂仍能找到已发现的蜜源，进行采蜜活动．这个现象表明蜜蜂具有
     
    行为．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    所有细胞中都有叶绿体和线粒体．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为一个池塘生态系统，池塘内存有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物．

    （1）在此生态系统中，生产者是
     
    ，在该生态系统中，没有画出的生物成分是
     
    ．
    （2）鱼进行生命活动所需的能量最终来自
     
    ．

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