组别 | A | B | C |
试管中依次 加入物质 | 1ml唾液 | 1ml唾液 | 1ml唾液 |
1ml盐酸溶液 | 1ml蒸馏水 | 1ml氢氧化钠溶液 | |
2ml淀粉溶液 | 2ml淀粉溶液 | 2ml淀粉溶液 | |
水浴10分钟 | 37℃ | 37℃ | 37℃ |
各滴入2滴 碘液后的现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 不变蓝 |
分析 (1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、专一性:一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度(或者范围)
解答 解:(1)B组实验不变蓝的原因是淀粉被唾液淀粉酶完全分解.
“小柯观察到C组也不变蓝,认为氢氧化钠对酶的活性没有影响.老师提示他:“氢氧化钠会影响酶的活性.”那么,是什么原因导致C组没变蓝?小柯进一步分析并做出猜想.
猜想一:氢氧化钠变质.
猜想二:氢氧化钠与碘发生了化学反应.
…”
(2)“小柯按图甲实验,看到溶液变红,认为氢氧化钠没有变质.小常认为他的结论是错误的”,理由是变质产生的碳酸钠也能使酚酞变红.“在小常的建议下,小柯按乙实验,溶液中没有沉淀产生”,表明没有碳酸钡生成,从而排除了猜想一.
(3)在原来C组实验基础上,只要继续滴加碘液直到出现蓝色(写出操作和现象),就可以证明猜想二正确.
故答案为:(1)淀粉被唾液淀粉酶完全分解
(2)变质产生的碳酸钠也能使酚酞变红
(3)滴加碘液直到出现蓝色
点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接种疫苗的目的是为了控制传染源 | |
B. | 接种疫苗是预防和控制传染病的有效措施之一 | |
C. | 接种疫苗可以提高人体的特异性免疫力 | |
D. | 疫苗是一种用于人体预防接种的生物制品 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 播种前要对土壤进行耕和耙,是因为种子萌发需要充足的空气 | |
B. | 播种时要给土壤施农家肥,主要是为了给植物生长提供有机物 | |
C. | 播种前要浸种,是为了提供水分,有利于种子的萌发 | |
D. | 要适时给庄稼松土,是为了给植物根的呼吸作用提供充足的氧气 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种A出现的时间一定早于物种B | |
B. | 物种B可能是由物种A进化而来的 | |
C. | 物种B的结构一定比物种A的结构复杂 | |
D. | 物种A可能是由物种B进化而来的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验的目的是研究蚕豆种子的向光性 | |
B. | 用浸泡过的蚕豆种子做实验,有利于蚕豆种子的萌发 | |
C. | 该实验主要通过比较芽与根生长的长度得出结论 | |
D. | 该实验证明了生长素能促进芽与根的生长 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血管乙中只允许红细胞单行通过 | |
B. | 气体c代表氧气,气体d代表二氧化碳 | |
C. | 与血管丙相比,血管甲的血液中含有更多的氧气 | |
D. | 血管丙中的血液进入心脏时最先进入右心房 |
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