精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
11.如图中曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系.以下分析正确的是(  )
A.N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B.MN段表示该植物只进行呼吸作用
C.MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
D.NP段表示该植物只进行光合作用

分析 (1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,要吸收二氧化碳使其浓度减少,表达式为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(贮存能量)+氧气.
(2)呼吸作用的公式:有机物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用释放二氧化碳,使二氧化碳的浓度增加.
(3)植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关.如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度,植物体内的有机物就会积累.
(4)由图可以知道:横轴代表光照强度,纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳,其中M点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳说明M点植物进行呼吸作用,N点为零界点,从M到N都有光,只是光越来越强,到M点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物质与合成的物质相等.而NP段表示光合作用逐渐增强,制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物,有机物开始积累.P点后表示光合作用趋于稳定,据此可以解答本题.

解答 解:A.光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳,N点的二氧化碳吸收相对量为零,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量,A错误;
B.MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度,植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳,B错误;
C.光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多,呼吸作用强度不变,所以吸收的二氧化碳逐渐增多,MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强,C正确;
D.NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多,表示随着光照强度增加,光合作用增强.但植物进行呼吸作用照常进行,只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度,D错误.
故选:C.

点评 此题考查了学生对光合作用和呼吸作用的区别与联系,影响光合作用的因素知识的了解和识图分析的能力.有一定的难度.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.下列各项反射活动中,与“谈虎色变”这一反射类型相同的是(  )
A.精彩的喜剧引起观众哈哈大笑B.酸橘入口,分泌唾液
C.人熟睡时被蚊子叮咬会动一动D.婴儿一出生就会吮吸乳汁

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列不是单细胞微生物的(  )
A.放线菌B.支原体C.霉菌D.衣原体

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.现代遗传学的奠基人孟德尔凭坚强的毅力进行了长达八年的豌豆杂交实验,从中发现了重要的遗传学规律.某学校生物兴趣小组的同学也仿照科学家设计并实施了四组豌豆杂交实验,统计结果如下表:请据表分析并回答下列问题:
组别亲代性状子代性状及数量
紫花白花
第一组紫花白花4948
第二组紫花紫花7425
第三组白花白花096
第四组紫花紫花980
(1)豌豆花色的紫色和白色在遗传学上称为相对性状.第一组中亲代是紫花,子代也是紫花的现象叫遗传.
(2)根据表中第二组的遗传性状统计结果,可推断出紫花是显性性状.
(3)在豌豆杂交过程中,形成生殖细胞时染色体的数目要减半,亲代的基因随着染色体传递给子代,并控制着子代的性状表现.
(4)将同一株豌豆所结的籽粒随机分为两组,分别种在肥沃和贫瘠的土壤中,前者产量明显高于后者,这种变异在生物学上称为不可遗传变异.
(5)若用R和r分别表示豌豆花色的显性基因和隐性基因,则第二组中子代紫花个体的基因组成是RR或Rr.收集第二组的杂交实验中后代全部种子共800粒种植,假设所有种子均发育成植株,则理论上共有白色豌豆200株.请在上面方框中写出遗传图解.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.诗句“满筐圆实骊珠滑,入口甘香冰玉寒.”描述的是葡萄,葡萄中含有丰富的营养物质,入口甘香的汁液来自(  )
A.细胞质B.细胞核C.叶绿体D.液泡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

16.根据图回答下列问题.
(1)图中细胞结构是哪一种生物的细胞:植物细胞.(填“植物”或“动物”)
(2)此细胞质中有没有能量转换器线粒体存在?有.(填“有”或“没有”)
(3)如果去掉[①]细胞壁,细胞的形态会发生改变.
(4)能进行光合作用把无机物合成有机物的结构是[⑤]叶绿体.
(5)含有遗传物质的结构是[③]细胞核.
(6)盐腌黄瓜丝溢出的黄瓜汁水主要来自细胞结构中的[④]液泡.
(7)控制物质进出的结构是[②]细胞膜,在它的外面还有[①]细胞壁这个结构.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

4.某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录发芽情况如下:
装置种子所处的环境实验结果
干燥的棉花,置于25℃的橱柜中种子不萌发
潮湿的棉花,置于25℃的橱柜中种子萌发
潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)种子不萌发
棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中种子不萌发
(1)通过本实验可以看出,适宜的温度、一定的水分、充足的空气是影响种子萌发的环境条件;要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用乙、丙装置.
(2)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,你认为在此基础上该如何设计简单方案?增设一装置戊,除光照条件不同外,其它条件与乙装置完全相同
(3)玉米幼苗移栽时,需要带土坨,这样做的目的是什么?防止损坏根毛和幼根.为了保证成活率,常在阴天或傍晚移栽,这样做又是为什么?降低蒸腾作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图所示的是几种常见的植物,请据图回答下列问题.

(1)图中所示的植物都是用孢子来繁殖后代的.
(2)没有根、茎、叶等器官分化的植物是水绵、海带;有假根的植物是葫芦藓.
(3)肾蕨具有根、茎、叶的分化,且根、茎、叶中都有输导组织,该植物生活在阴湿的环境里.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.能影响青青草原上羊群生活的非生物因素有(  )
①草     ②阳光     ③空气      ④狼群      ⑤牛群.
A.①④⑤B.②③C.①②③④⑤D.①③④

查看答案和解析>>

同步练习册答案