分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
解答 解:(1)光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱,最浅处光最强,有红光也有蓝紫光,有利于绿藻利用,所以是绿藻;往下一些红光穿透性不强被海水吸收,能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光,褐藻有利于吸收蓝紫光,是褐藻;再往下,蓝紫光也被吸收一部分,是红藻;最深处没有光,因此没有植物生存.
(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:海藻→虾→蓝鲸、海藻→虾→海鸟、海藻→虾→墨鱼→海鸟、海藻→虾→墨鱼→企鹅、海藻→虾→海豹,所以该食物网中共有5条食物链.图中最长的一条食物链:微细海藻→虾→墨鱼→海鸟(或微细海藻→虾→墨鱼→企鵝),在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.因此,生态系统的能量最终来源于太阳能.
(3)虽然南极区域内没有人们的耕种活动,科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹等动物体内竟然也含有杀虫剂DDT.这一实例说明 生物圈是一个统一的整体.
故答案为:
(1)阳光
(2)5;微细海藻→虾→墨鱼→海鸟(或微细海藻→虾→墨鱼→企鵝); 阳光
(3)生物圈
点评 此题涉及知识面比较广,要求我们熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用、动物分类的知识以及细菌在自然界中的作用等知识,注意灵活运用.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
亲代 | 子代 |
白色×白色 | 白色、棕色 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙先发芽 | B. | 甲先发芽 | C. | 都不发芽 | D. | 同时发芽 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成保护生物多样性的民间组织 | B. | 将东北虎等濒危动物迁入动物园 | ||
C. | 建立东北虎园等研究基地 | D. | 建立长白山自然保护区 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 出球小动脉 | B. | 原尿 | C. | 肾静脉 | D. | 肾小管 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源:2016-2017学年吉林省长春市九台区八年级上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
不同类别的动物学习能力是有差别的,下列动物学习能力最强的是( )
A.大山雀 B.家兔 C.人 D.黑猩猩
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科目:初中生物 来源:2016-2017学年河北省秦皇岛市台营学区八年级上期中生物试卷(解析版) 题型:探究题
某校生物兴趣小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时,利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料,按右图所示进行实验。请据图回答:
(1)该实验的实验变量是__________。
(2)观察比较萝卜条①一③的变化,可推测A烧杯中盛放的是__________。观察比较萝卜条②一④的变化,这是因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度,萝卜细胞发生了__________(填“失水”或“吸水”)的过程。
(3)用糖拌西红柿时,我们会发现盘中渗出很多汁液,这是由于糖溶液浓度__________(填“大于”或“小于”)西红柿细胞液浓度的缘故。
(4)作物一次施肥过多,会出现萎蔫现象,最简便有效的解决办法是__________。
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