A. | 基因多样性 | B. | 生物种类多样性 | ||
C. | 生物栖息环境的多样性 | D. | 生态系统多样性 |
分析 生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.
基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.
故选:C
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵,重点理解基因的多样性.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一度干涸的池塘一旦有水就会出现各种生物,说明生物是从非生命物质中自发产生的 | |
B. | 把大豆种子放进冰箱里不能萌发,说明大豆种子萌发需要适宜的温度 | |
C. | 把经过消毒的肉汤密封起来不会变质,但打开盖子后就会变质,说明导致肉汤变质的微生物来自瓶外而非来自肉汤本身 | |
D. | 将点燃的小木条放进盛有萌发种子的瓶子中,小木条立即熄灭,说明种子呼吸时产生二氧化碳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 开花→受精→传粉→果实的成熟 | B. | 受精→开花→传粉→果实的成熟 | ||
C. | 开花→传粉→受精→果实的成熟 | D. | 传粉→受精→开花→果实的成熟 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 近视眼可配戴凹透镜加以矫正 | |
B. | 人的视觉是在视网膜上形成的 | |
C. | 耳分为外耳、中耳和内耳三部分 | |
D. | 耳蜗内有听觉细胞,能感受声波刺激产生神经冲动 |
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