Question

有一次小刚从菜市场买了“黄豆芽”放在光下，下午打开一看，惊奇的发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”．他把这一发现告诉了同学和老师．老师说：“要解开这个谜只能靠你自己，你想办法探究吧．”
植物呈现绿色，是由于植物体内含叶绿素．提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？
（1）针对提出的问题，作出假设：________．
（2）设计实验方案
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个容器中．
②甲放在有光条件下培养，乙放在________下培养．
（3）实验结果：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．
（4）得出结论：________．
（5）设计对照实验时，变量为________个，该实验的变量为________．

Answer 1

解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？根据提出的问题作出假设：光对叶绿素的产生有影响．
（2）实验变量是光，所以把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养．
（3）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变．这一现象说明叶绿素的形成需要光．
（4）探究实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”，该实验变量是光．
故答案为：
（1）光能影响叶绿素的产生（3分）
（2）无光条件（2分）
（3）光能影响叶绿素的产生（3分）
（4）一 （1分） （5）光（1分）
分析：本题以光能影响叶绿素的产生吗的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．
点评：实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．是解此类题的关键．