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    在进行实验探究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计：

    A．分组实验B．重复实验C．独立实验D．对照实验

    D

    解析试题分析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。
    考点：本题考查的是科学探究的基本方法
    点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握科学探究的基本环节：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是最早发现青霉素（抗生素的种）时，弗莱明所进行的观察和探究过程：
    在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内却布满了细菌．把青霉菌放入培养液中培养观察，使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖．弗莱明等到科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构并将它命名为青霉素．
    （1）弗莱明在进行实验之前，对观察到的现象进行了假设，该假设是
    假设青霉素能抑制细菌生长
    假设青霉素能抑制细菌生长
    ．
    （2）为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是
    设置一组不加青霉素培养液的培养基，看上面有无细菌生长，这一组就是对照组
    设置一组不加青霉素培养液的培养基，看上面有无细菌生长，这一组就是对照组
    ．
    （3）若对照组实验结果为
    有细菌生长
    有细菌生长
    ，则整个实验的结论是
    青霉菌能抑制细菌生长
    青霉菌能抑制细菌生长
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液．请分析回答问题：

    （1）实验中要把整盆天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是通过
    呼吸
    呼吸
    作用的原理将叶片中的有机物消耗掉或通过筛管将有机物运走，保证了实验的可信度．
    （2）移入光下几小时，摘下叶片，经酒精脱色后，滴加碘液后
    非绿色部分A和黑纸片C
    非绿色部分A和黑纸片C
    处不变蓝．
    Ⅱ．如图是探究大豆种子萌发所需外界条件的实验图．据图回答：

    （1）图中B和D为对照实验，用来探究光对大豆种子萌发的影响，则种子能萌发的装置是图中的
    B和D
    B和D
    ．
    （2）图中B、C是实验对照组，对B、C进行科学探究时，做出的假设是
    空气对大豆种子萌发有影响
    空气对大豆种子萌发有影响
    ．
    Ⅲ．如图是探究唾液消化淀粉的实验图．

    （1）实验③的目的是
    37℃是模拟人口腔的正常体温，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最强，将淀粉分解成麦芽糖
    37℃是模拟人口腔的正常体温，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最强，将淀粉分解成麦芽糖
    ．
    （2）实验④中向1、2试管中加入碘液，结果
    1号试管
    1号试管
    变蓝．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明为探究“种子萌发需要的外界条件”，设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的大豆种子（种子均饱满且完整、具有活力）放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录的种子发芽情况如下表．
    装置 甲 乙 丙 丁
    场所 日光下 日光下 日光下 日光下
    温度 23℃ 23℃ 23℃ 0℃
    棉花状态 潮湿 干燥 水浸没大豆 潮湿
    发芽情况 全部发芽 没有发芽 没有发芽 没有发芽（1）上述表格中有
    3
    3
    组对照试验，变量分别是
    水分、空气和温度
    水分、空气和温度
    ，若以温度为变量，实验组是
    丁
    丁
    ，对照组是
    甲
    甲
    ．
    （2）农民在适宜季节播种时，为使幼苗健壮，从种子自身条件来看应采取的措施是
    挑选的种子要饱满且完整、具有活力
    挑选的种子要饱满且完整、具有活力
    ．
    （3）若要验明“光照对种子萌发是否有影响”，设计了戊培养皿，戊培养皿放置在
    无光
    无光
    场所，温度是
    23℃
    23℃
    ，棉花是潮湿状态，戊和
    甲
    甲
    培养皿形成对照．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明为探究“种子萌发需要的外界条件”，设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的大豆种子（种子均饱满且完整、具有活力）放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录的种子发芽情况如表．
    装置 甲 乙 丙 丁
    场所 日光下 日光下 日光下 日光下
    温度 23℃ 23℃ 23℃ 0℃
    棉花状态 潮湿 干燥 水浸没大豆 潮湿
    发芽情况 全部发芽 没有发芽 没有发芽 没有发芽（1）上述表格中有
     
    组对照试验，变量分别是
     
    ，若以温度为变量，实验组是
     
    ，对照组是
     
    ．
    （2）根据实验结果，你得出种子萌发需要的外界条件是：
     
    ．
    （3）农民在适宜季节播种时，为使苗全苗壮，从种子自身条件来看应采取的措施是
     
    ．
    （4）若要验明“光照对种子萌发是否有影响”你能否参照上述表格，设置一个合理的表格进行实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究小白鼠走迷宫的取食活动是属于先天性行为还是学习行为，小白鼠能够在穿过迷宫后，到达存放食物的终点，这一动作的完成，随着完成次数的增加，越来越熟练，走完迷宫的时间也越来越短．这一活动的完成是小白鼠以嗅觉反射来完成的先天性行为，还是通过多次练习形成的学习行为？
    （1）请你为本探究实验作出合理的假设：
     
    ．
    （2）在制定实验计划时，应注意的问题是，要做两套同样的迷宫，一个用于小白鼠走迷宫训练，对小白鼠每一次走迷宫的
     
    进行记录．当小白鼠可以顺利地从起点到达终点后，更换新的迷宫，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能顺利地到达终点，这样做的目的是证明小白鼠是靠
     
    寻找到正确路线的在，而不是靠遗传．

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