某岛屿上存在两种桦尺蛾,该地区原为森林,后建为工业区,下表为该地区不同时期两者的数量比:
森林时期 | 建成工业区后50年 | ||
灰桦尺蛾 | 黑桦尺蛾 | 灰桦尺蛾 | 黑桦尺蛾 |
99% | 1% | 1% | 99% |
两种桦尺蛾出现上面的变化的原因是( )
A.工业煤烟使灰桦尺蛾变为黑桦尺蛾
B.灰桦尺蛾迁离,黑桦尺蛾迁入
C.自然选择的作用
D.定向变异的结果
科目:初中生物 来源:2016中考生物专题训练:绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡(解析版) 题型:综合题
番茄是重要的园艺作物,为了研究番茄植物的生理现象,有同学做了如下实验:在透明密闭的小室内,放置两个培养罐,分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液(二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定),如装置图1。调节灯的光照强度,根据毛细管内水柱左右移动情况,绘制图2。此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响。
(1)叶绿体是制造有机物的车间,叶绿体呈绿色是因为含有 。植物叶片制造的有机物通过 运输到根部。
(2)若A培养罐中的营养液中缺少含钾的无机盐,植物的表现是 (填字母:A.植株矮小,叶片发黄;B.植株特别矮小,叶片暗绿色;C.茎杆软,易倒伏,叶片边缘褐色,逐渐枯焦)。
(3)自然情况下,过强光照会导致番茄幼苗气孔关闭,引起 供应不足,导致光合作用速率下降。
(4)呼吸作用的场所主要是 。要证明番茄呼吸作用消耗氧气,应将该装置放在 环境中,此时毛细管中的水柱移动方式是 (填字母:A.不移动;B.向左移动;C.向右移动)。
(5)图2中,在b光照强度下,水柱不移动的原因是:该光照强度下 。
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科目:初中生物 来源:2016中考生物专题训练:绿色植物是生物圈中有机物的制造者(解析版) 题型:探究题
某学校生物兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用,设计了如图的三个装置:植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同.请分析回答:
(1)为了验证光合作用的产物,实验前应该对植物进行的处理是______.
(2)甲、乙两组实验的变量是______.
(3)把植物放到阳光下照射几个小时后,分别将甲、乙、丙的叶片取下,进行脱色处理后,滴加碘液,叶片不会变蓝的是______.
(4)如果把上述装置放在阳光下一段时间后,甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL.通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析,说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的______.
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科目:初中生物 来源:2015-2016江苏省盐城市东台第一教研片八年级上第三次月考生物卷(解析版) 题型:填空题
如图为碳循环示意图,据图分析
(1)碳循环是以_________的形成进行的.
(2)二氧化碳是通过_________作用流向B的.
(3)二氧化碳从A.B.C流向大气是通过_________作用实现的
(4)A.B.C分别属于生态系统的成分是_________、_________、_________.
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科目:初中生物 来源:2015-2016江苏省盐城市东台第一教研片八年级上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
生活在海底的比目鱼的体色能随着环境的变化而变化,这种行为对于比目鱼来说( )
A.属于先天性行为
B.有利于逃避敌害
C.有利于保护自己
D.以上三项都对
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年内蒙古七年级下期末考试生物卷(解析版) 题型:填空题
下面左边数据是取自某正常人原尿和尿液的样品,图是肾单位结构模式图。请根据表格和示意图回答问题。(“[ ]”中填写序号,“ ”内填写文字。)
物质 | 样品A(g/L) | 样品B(g/L) |
葡萄糖 无机盐 蛋白质 尿素 血细胞 | 0 16.0 0 2.0 无 | 1. 0 7.5 0 0.3 无 |
(1) 根据左边表内数据分析,原尿是_________(填“样品A”或“样品B”),原因_________________________。其存在于右图中的[ ] _____________中。
(2)尿液是原尿经右图中 6 的重吸收后形成的,重吸收的物质包括全部的___________,大部分的___________和部分无机物。图中4、5、6合称___________ 。
(3)若[5]肾小球有炎症,尿液中会出现血细胞和大分子_ __ ;若_______________分泌的胰岛素不足,尿液中会出现_________。
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年内蒙古七年级下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人在吸气时膈肌变化的叙述,正确的是
A. 膈肌舒张,膈顶下降 B. 膈肌舒张,膈顶上升
C. 膈肌收缩,膈顶下降 D. 膈肌收缩,膈顶上升
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科目:初中生物 来源:河北少儿版七年级上册:第一单元4.10我国的珍稀动物 同步练习(解析版) 题型:选择题
下列认识中正确的是 ( )
A.关爱生物是指关爱珍稀濒危生物
B.关爱生物就意味着关爱我们人类自己
C.保护生物多样性是政府和生物学家的事
D.当发展经济和保护生物多样性发生冲突时,应以发展经济为主
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