人的手由于经常接触各种物品.是否沾有大量的细菌和真菌?洗手能否减少手上的细菌和真菌呢?针对以上问题.生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动.请分析回答．培养皿 A B C 实验步骤 ① 将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理 ② 用无菌棉棒在洗手前的手心取样.轻轻涂抹在培养基上用无菌棉棒在洗手后的手心取样.轻轻涂抹在培养基上不作处理 ③ 将A.B.C培养皿放在� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

8．人的手由于经常接触各种物品，是否沾有大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌呢？针对以上问题，生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答．

培养皿		A	B	C
实验步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理
	②	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	不作处理
	③	将A、B、C培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，做好记录
实验现象		出现许多菌落	出现个别菌落	不出现

（1）如果比较A和B，所探究的问题是洗手前后手上的细菌和真菌一样多吗？．
（2）培养皿高温处理的目的是杀灭培养基和培养皿附着的细菌和真菌．
（3）用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是确保变量唯一性．
（4）从A、B的实验现象你可以得出的结论是洗手前手上的细菌、真菌的数量和种类都要比洗手后多．

分析对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

解答解：（1）如果比较A和B，所探究的问题是：洗手前后手上的细菌和真菌一样多吗？
（2）培养皿高温处理的目的是：杀死培养皿中的细菌和真菌，以防杂菌对实验的干扰，以免影响实验结果；
（3）探究实验要求变量唯一性，用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同．如果要使这个实验更严谨，应该设置重复组，防止实验具有偶然性．
（4）由表格可知A培养基中的菌落比B培养基中的菌落多，因此从A、B的实验现象你可以得出的结论是：洗手前手上的细菌和真菌的数量和种类都要比洗手后多．
故答案为：（1）洗手前后手上的细菌和真菌一样多吗？
（2）细菌和真菌
（3）确保变量唯一性．
（4）洗手前手上的细菌、真菌的数量和种类都要比洗手后多．

点评解此题的关键是提出问题、作出假设，确定实验变量，设计对照实验．理解掌握培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点．

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15．观察细胞并回答下列问题．

（1）图甲为植物细胞原因是有细胞壁、液泡、叶绿体．
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（3）其中A的主要功能是保护和支持；B的主要功能是控制物质进出
（4）其中F是液泡里面含有大量的营养物质如吃西瓜时流出的汁液．
（5）E是植物细胞特有的能量转换器，因此它是光合作用的场所，制造有机物．
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19．

如图所示为人体组织形成过程．请分析回答问题：
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16．小敏观察到长在向阳处的蒲公英，叶片较大，叶缘（即叶片的边缘）缺刻（即叶片边缘上的凹陷）小；长在荫蔽处的蒲公英，叶片较小，叶缘缺刻大．小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关．他设计了下面的实验进行探究．
【实验步骤】
①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；
②发芽后．分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；
③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在隐蔽处，在相同条件下，正常管理一段时间后，观察结果．
【预测实验结果】
如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么小敏的实验结果应是A组长出叶片较大，叶缘缺刻小的叶；B组长出叶片较小，叶缘缺刻较大的叶．
【交流与讨论】
小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取长在隐蔽处且生长良好的蒲公英的根同时进行实验．
【拓展】，
（1）实验用蒲公英根培育幼苗的生殖方式属于无性（填“有性”或“无性”）生殖．
（2）由于性状是由基因决定的，因此蒲公英的叶型还与遗传因素有关．

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