【题目】某中学生物科技活动小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
震荡或保温 | 37℃温水中保持10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
请回答下列问题:
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入_____,作为1号试管的_____实验。
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有_____,它能促进淀粉的分解。
(3)1号试管与3号试管的比较可以得出结论:人在吃馒头时,通过_____,有助于食物的消化。
(4)根据第(3)小题,你认为吃饭时应该_____。
A.狼吞虎咽 B.细嚼慢咽。
【答案】2mL清水 对照 唾液淀粉酶 牙齿的咀嚼和舌的搅拌 B
【解析】
此题为探究“淀粉在口腔内的消化”的实验,该实验有两组对照实验:一组是1与2试管对照,变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;一组是1与3试管对照,变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌;目的是探究牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化作用。据此解答。
(1)“为了证明唾液对馒头有消化作用”,唯一不同的变量是唾液,其它条件都相同,因此在2号试管的A处应加入2mL清水,作为1号试管的对照实验。
(2)1号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝,因此1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶,它能促进淀粉的分解。
(3)1号试管与3号试管唯一不同的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,1号试管中馒头碎屑,唾液淀粉酶将馒头碎屑中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;3号试管中馒头块,唾液与馒头中的淀粉没有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液变蓝。所以1号试管与3号试管的比较可以证明:牙齿的咀嚼和舌的搅拌,有助于食物的消化。
(4)根据第(3)小题,认为吃饭时应该细嚼慢咽,可以使唾液与馒头中的淀粉充分混合,故选B
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】选择与青蛙、蜥蜴有关的叙述,填在横线上
A体表覆盖鳞片
B皮肤湿润,可辅助呼吸
C产的卵具有坚韧的卵壳
D幼体生活在水中,成体大多生活在陆地上
E终生生活在陆地上
青蛙________ 蜥蜴________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列叙述中,不正确的是:
A. 小朋友在打针时看见针头就会哭,这属于条件反射。
B. 眼和耳都是人体重要的感觉器官,视觉和听觉的感受器分别位于视网膜和耳蜗。
C. 人体神经系统包括脑神经和脊髓,神经细胞包括胞体和突起。
D. 人体泌尿系统中,输尿管可将肾脏形成的尿液输送至膀胱。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下实验:
试管编号 | 1号 | 2号 | 3号 |
馒头屑或馒头块 | 馒头屑+搅拌 | 馒头屑+搅拌 | 馒头块+不搅拌 |
清水或唾液 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
振荡后保温 | 37℃水温保持10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
结果 | B | 变蓝 | 变蓝 |
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入______,作为1号试管的对照实验。
(2)在三支试管分别加入2滴碘液后,1号试管出现的现象是:______(填写“变蓝”或“不变蓝”)。因为唾液中含有______,能把淀粉分解成有甜味的______。
(3)口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌也有助于食物的消化,这可以由哪两个编号的试管构成的对照实验比较得出?答:______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】研究动物行为采取的方法主要是观察法和________,以及这两种方法的有机结合。________法要求观察者在观察某种动物行为时,对动物不施加任何外界影响或将影响降低到最小。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于培养细菌和真菌的一般方法和步骤叙述不正确的是()
A. 培养基中要加入营养丰富的物质 B. 接种前培养皿和培养基都必须高温灭菌
C. 将培养基高温灭菌冷却后才可以接种 D. 接种后的培养皿须放在冰箱中冷低温培养
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某人不小心从高处摔下,到医院检查,下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是
A. 针刺双脚观察是否有反应 B. 检查血细胞的数量是否有变化
C. 检查膝跳反射是否正常 D. 要求此人复述医生的一段话
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