【题目】医生用针刺激某病人的食指时,他没有发生缩手反射;但当他听到医生的指令时,却能移动手指。根据下图分析,此人受伤的部位是( )
A.①B.②C.③D.④
【答案】C
【解析】
神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础称为反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射必须通过反射弧来完成,反射弧的五部分要完整,缺少任何一个环节反射活动都不能完成,如传出神经受损,即使有较强的刺激人体也不会作出反应,因为效应器接收不到神经传来的神经冲动。
缩手反射的反射弧的组成是:感受器→③传入神经→神经中枢(脊髓)→④传出神经→效应器。反射的神经中枢在脊髓灰质内,不需要大脑皮层的参与,因此该反射属于非条件反射。
医生用针刺激某病人的食指时,他没有发生缩手反射,说明缩手反射的反射弧的环节出现了缺失;当他听到医生的指令时,却能移动手指,说明该病人大脑皮层(听觉中枢)正常,且大脑皮层→神经中枢(脊髓)→④传出神经→效应器(手指部肌肉)都正常。
综合以上分析,该病人应是③传入神经损伤。故选C项。
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【题目】.下表为人体吸入气体和呼出气体成分含量比较,为了探究人体吸入和呼出气体中二氧化碳体积分数的变化,某同学做了实验,结果如图甲所示(提示:二氧化碳能使石灰水变浑浊),人体内的气体可通过血液循环运输到组织细胞,血液和组织细胞简的气体交换如图乙所示。请分析回答下列问题。
(1)阅读表可知,吸入气体中________含量比呼出气体中的高,
(2)观察图甲推断,通入的气体为人体呼出气体的试管是_______(填字母)。
(3)分析图乙可知,组织细胞产生的_____________(填气体名称)进入毛细血管内,说明次气体在人体内浓度最高的部位是_______________。
(4)吸入的氧气可通过__________和______________两层上皮细胞进入血液,而肺泡与外界的气体交换是通过___________________实现的。
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【题目】今年5月12日是第十个“全国防灾减灾日”,市第六中学通过开展一系列逃生演练活动,提高了学生生存意识和技能。回顾演练过程,根据图示回答问题:(方括号内填写编号)
(1)随着警报响起,学生迅速离开教室。警报声引起了[]_____的振动,振动由听小骨传到内耳,刺激了[4]_____内的听觉感受器,产生神经冲动,进而传导到听觉中枢,形成了听觉。
(2)在短暂的演练过程中,同学们按照指定的路线,标准的逃生动作,有序的完成逃生演练,这些反射活动的完成主要受图中[5]_____的调节。维持身体平衡主要是依靠图中[]_____的协调。
(3)整个演练过程,需要运动、神经、循环、消化、呼吸等多个系统密切配合协调活动。这充分体现了_____的生物学观点。亲历了这样的活动,你对生命更深刻的认识是_____。
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【题目】人的受精卵、生殖细胞和成熟的红细胞中染色体的数目分别是( )
A. 23 对、23条和0条 B. 23对、23对和23对
C. 23条、23条和0条 D. 23条、23对和23对
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【题目】如图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞,下列有关说法错误的是
A. 据图可知,刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的
B. 图中口腔上皮细胞不清楚,可能是盖盖玻片时操作不当造成的
C. 视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞壁等结构
D. 视野中光线过强时应调节反光镜或光圈.
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【题目】对图中两种花传粉方式的判断,最合理的是( )
A.甲靠昆虫传粉,乙靠风力传粉
B.甲靠自花传粉,乙靠昆虫传粉
C.甲靠风力传粉,乙靠自花传粉
D.甲和乙都靠风力传粉
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【题目】如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,据图回答下列问题。
(1)图中曲线乙表示_____的消化,甲曲线表示_____的消化,丙曲线表示_____的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在_____中彻底消化分解成葡萄糖。
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【题目】下列四种单细胞生物中,认识正确的是( )
A. 甲生物的繁殖方式是孢子生殖
B. 显微镜下可见乙生物有明显的液泡,属于真菌,可以用来制作泡菜
C. 丙生物能光合作用,生活在淡水中
D. 丁生物和病毒的繁殖方式是分裂生殖
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【题目】如图模拟淀粉在消化道中的消化过程,图中“剪刀1”、“剪刀2”分别模拟的是( )
A. 唾液、胃液
B. 胰液、胆汁
C. 消化淀粉的酶、消化麦芽糖的酶
D. 消化淀粉的酶、消化淀粉的酶
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