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【资料】细菌性痢疾是由痢疾杆菌引起的肠道传染病.临床表现主要有发冷、发热、腹痛、腹泻、排黏液脓血样大便.痢疾杆菌随患者或带菌者的粪便排出,通过污染的手、食品、水源等,最后经口进入消化道,本病在急性期主要应用抗生素治疗.请根据以上资料中的信息分析回答:
(1)细菌性痢疾的病原体是
 
,传染源是
 

(2)细菌性痢疾的传播途径属于
 
,在夏秋季节,学校卫生宣传栏上的“饭前便后要洗手”、“不吃不干净的食物”等,这属于传染病预防措施中的
 

(3)我国兰州生物制品研究所利用基因工程技术,成功研制了目前世界上唯一获准生产的细菌性痢疾疫苗.接种疫苗后的同学具有较强的免疫力,这种免疫属于
 

(4)某同学患细菌性痢疾去医院,医生主要应用抗生素治疗,该同学回来后说:“我用了抗生素,体内产生了抗体,以后就不会患细菌性痢疾了”,你认为他说的对吗?
 
考点:病原体与传染病的病因
专题:
分析:传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病,具有传染性和流行性的特点,依据传播途径的不同,人类传染病可分为四类:消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病.
免疫分为两种,一种是非特异性免疫,是指人生来就有的,另一种是特异性免疫,是出生后逐渐建立起来的.
解答:解:(1)传染病是指由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.病原体是指能引起传染病的细菌、真菌、病毒或寄生虫等,细菌性痢疾的病原体是痢疾杆菌.传染源是痢疾患者.
(2)细菌性痢疾是消化道类传染病,传播途径主要是饮食传播.预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.像细菌性痢疾等消化道类传染病,主要是通过饮食传播,因此注意饮食卫生等对于预防此类传染病很重要.“饭前便后要洗手”、“不吃不干净的食物”等,属于切断传播途径.
(3)疫苗是由减毒的、低毒的、灭活的病原体制成的生物制品,接种疫苗能有效地预防传染病,这种措施属于计划免疫.将疫苗注射到人体后,能刺激人体产生抵抗该病的一种特殊的蛋白质,叫抗体.抗体只能消灭特定的病原体,对其它病原体无效,因此属于特异性免疫.
(4)某同学患细菌性痢疾去医院,医生主要应用抗生素治疗,恢复健康后体内产生了抗体,但是这种抗体并不能在体内终生存留,所以以后还有可能患痢疾.
故答案为:(1)痢疾杆菌;痢疾患者;
 (2)饮食传播;切断传播途径;
(3)特异性免疫;
(4)不对;
点评:熟练掌握传染病和免疫的知识是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是关节结构示意图,请据图回答.
(1)随着关节的周缘包裹着整个关节,把相邻两骨牢固地联系起来的是[
 
]
 
,它是
 
组织,关节外还有一些坚韧的韧带,由此增加了关节的
 
性.
(2)可以减少关节活动时摩擦的结构是[
 
]
 
,此外,[
 
]
 
内还有滑液,具有润滑作用,由此增加了关节活动时的
 
性.
(3)脱臼是指运动时过猛或不慎摔倒,[
 
]
 
从[
 
]
 
里脱出而致.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是植物细胞结构示意图,看图填空:
(1)切西瓜时流出的汁液,存在于细胞中的[
 
]
 

(2)植物细胞所特有的能量转换器是[
 
]
 
,对细胞起保护和支持作用的是[
 
]
 

(3)控制着生物的发育和遗传是细胞中的[
 
]
 

(4)在细胞中,具有控制物质进出作用的结构是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请回答下列有关实验和探究的问题.
(1)在做“膝跳反射实验”时,两位同学一组,A同学(受试者)坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然的搭在这条腿上,B同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击A同学上面那条腿膝盖下位的韧带,同学的小腿突然抬起,实验成功.
   A同学这个反射活动的结构基础是
 
,这一反射的神经中枢在
 
中,属于
 
反射.如果B同学的手掌刚要接触A同学膝盖下韧带的一瞬间,A同学的小腿突然抬起,这次反射是受
 
的控制,属于
 
反射.
(2)探究“馒头在口腔中的变化”时,某同学的方案如下表,请根据表内信息回答:
 试管 实验材料 唾液 清水 处理方法
 1号馒头碎屑  2毫升 0毫升充分搅拌后放入37℃的温水中10分钟 
 2号 馒头碎屑 0毫升 2毫升充分搅拌后放入37℃的温水中10分钟 
 3号 馒头块 2毫升 0毫升不搅拌,直接放入37℃的温水中10分钟 
要检测三支试管中南头成分的变化,将试管从温水中取出后需各加入2滴
 
,摇匀,观察试管中液体
 
的变化.
经过以上处理后,预测三支试管中不变蓝的是
 
试管,说明该试管内馒头碎屑中所含的淀粉被分解为
 

在实验过程中,事先准备的威水不够用,某同学提出直接用自来水(20℃)代替温水,遭到同学们的反对,原因是温度低将影响
 
发挥作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

陈宁同学经常看到蚂蚁吃饼干等含糖食物,但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西,于是设计了“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验.
材料用具:一小窝蚂蚁,纸盒一个,滴管两支,消毒棉花团若干,糖水、清水各一小杯.
实验步骤如下:
①取两小团大小相同的棉花,分别滴入相同量的浓糖水和清水,分开放置在纸盒的一侧.
②将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧.
③30分钟后,观察并记录蚂蚁的取食情况.请根据实验设计回答下列问题:.
(1)这个实验的假设是
 

(2)这个实验的变量是
 
.取大小相同的棉花团,滴入相同量的浓糖水和清水,这些做法是为了
 

(3)如果有较多的蚂蚁在
 
的棉花团处聚集,则说明蚂蚁喜欢甜的食物.
(4)为了要获取准确的结果,往往要重复实验,目的是为了
 

(5)实验完成后,要将蚂蚁
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各种动物中,呼吸方式与其他不同的是(  )
A、蜥蜴B、乌龟C、鸽子D、兔

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面动物属于脊椎动物的是(  )
①蛔虫 ②鲤鱼 ③鱿鱼 ④蟾蜍 ⑤羊 ⑥菜粉蝶 ⑦鳄鱼 ⑧喜鹊 ⑨蚯蚓.
A、①⑤⑥⑨
B、④⑤⑥⑦⑧⑨
C、②④⑤⑦⑧
D、①②③④⑤⑥

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科目:初中生物 来源: 题型:

陆地生活的动物体表一般都有防止水分散失的结构,以适应陆地干燥气候,下列哪项结构不具有这种功能(  )
A、蚯蚓的环带
B、蛇的鳞片
C、蝗虫的外骨骼
D、鳄鱼的角质鳞

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓、水蛭都属于环节动物它们的身体都是由许多相似的
 
组成.

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