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    某校科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和探究活动．请分析回答：
    （1）科技小组的同学在园内移栽花卉时，采取了①带土移栽和②剪掉移栽植物的部分叶片两项措施．其中措施①能
     
    ；措施②能
     
    ，因而保证了移栽植物的正常水代谢，提高了移栽的成活率．
    （2）在园内植物生长过程中，同学们还采取了治虫、除草、经常松土等措施．其中，经常给植物松土的目的是
     
    ．
    （3）为探究无机盐对植物的影响，同学们在园内选取了发育情况相同的两株健壮天竺葵幼苗，分别放在甲、乙两瓶不同的培养液中培养，并观察、测量其发生的变化．具体情况如下表：
    植株培养液
    （50毫升）    		植株的重量（g）生长情况
    实验前试验后
    甲蒸馏水92145矮小、纤细、叶色淡黄
    乙土壤浸出液91378茎粗、枝多、叶色浓绿
    该实验中的变量是
     
    ，通过比较甲、乙两瓶中天竺葵的变化，可以说明：
     
    ．
    （4）如图是同学们在给刚移栽后的树木进行输液，你认为输入的液体中应含有的主要物质是
     
    ；输液用的针头应插入树木的
     
    ．
    考点：根毛的分布位置和功能,蒸腾作用的意义
    专题：
    分析：（1）移栽植物时，根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活；
    （2）采取除草、治虫、经常松土等措施措施，目的是为了调整生物因素对园内植物的影响，有利于根的呼吸提供充足的氧气．
    （3）植物的生活需要无机盐．
    （4）植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管．
    解答：解：（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，蒸腾作用的主要器官是叶片．刚移栽的植物，根的吸水能力较弱，而蒸腾作用散失大量的水分．其中措施①带土移栽为了保护幼根和根毛，提高根的吸水能力，提高成活率；措施②剪掉移栽植物的部分叶片可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，因而保证了移栽植物的正常水代谢，提高了移栽的成活率．
    （2）植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．因此经常给植物松土的目的是为根的呼吸提供充足的氧气．
    （3）对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题．为探究无机盐对植物的影响，因此该实验中的变量是无机盐；甲瓶蒸馏水（没有无机盐）植株矮小、纤细、叶色变黄增重53克；乙瓶土壤浸出液植株茎粗、枝多、叶色浓绿，增重287克，通过比较甲、乙两瓶中植株的变化，可以说明：植物的生活需要无机盐（或无机盐对植物的生长有影响，其它合理说法也可）
    （4）导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身；筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．所以图是同学们在给刚移栽后的树木进行输液，输入的液体中应含有的主要物质是水分和无机盐；输液用的针头应插入树木的木质部．
    故答案为：（1）保护移栽植物的中根和根毛；降低植物的蒸腾作用；
    （2）为根的呼吸提供充足的氧气；
    （3）无机盐；植物的生活需要无机盐；
    （4）水分和无机盐；木质部．
    点评：解答此类题目的关键是知道提高移栽的成活率的措施的目的、光合作用需要光、无机盐的作用．
    练习册系列答案
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    种子萌发时的营养物质来源于（　　）
    A、胚乳或子叶B、胚芽
    C、果实D、环境

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    在显微镜下观察写在透明纸片上的“b”字母时，物像是（　　）
    A、bB、dC、pD、q

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    细菌结构的示意图．
    （1）图中A是
     
    集中的区域．
    （2）F是
     
    ，它使细菌能够
     
    ．
    （3）字母B所代表的结构
     
    能够控制物质进出细菌细胞．
    （4）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有
     
    ；也不具有能进行光合作用的场所
     
    ，因此只能利用现成的
     
    生活，营养方式属于
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    甲图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，乙图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，请回答：

    （1）甲图中曲线AB段表示
     
    时肺内气压的变化．与之相对应的是乙图中的
     
    （填A或B）状态．
    （2）甲图曲线BC段表示
     
    时的气压变化，这时胸廓的前后、左右、上下径都缩小，与之对应的是乙图中的
     
    状态．
    （3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是甲图坐标中的B点，此时肺内气压与大气压的值
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为自然界中物质循环的部分图示，请看图思考并回答有关问题：

    （1）图中绿色植物是生物圈中的
     
    ，兔、鹿等动物是生物圈中的
     
    ．组成绿色植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于
     
    过程．这个过程除上述意义外，还可以维持大气中
     
    和
     
    含量的相对稳定．
    （2）通过图中
     
    等微生物，可将生物遗体中的有机物分解成
     
    ，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造
     
    ．从而对促进生物圈的
     
    循环起着重要作用，这些微生物的营养方式主要是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示人体新陈代谢与器官系统间的关系．A-E相关系统，a-d表示相关的物质．请回答：

    （1）物质[a]
     
    ，通过[
     
    ]
     
    系统，进入人体．再经过[
     
    ]
     
    系统运送到每一个组织细胞．
    （2）物质c经过
     
    过程，进入血液循环，在组织细胞处与物质a参与重要生理过程．废物d中主要成分有
     
    、
     
    、
     
    ，经过
     
    和
     
    两个过程形成尿液．
    （3）组织细胞产生的[b]
     
    主要通过
     
    运输至[C]系统排出体外．
    （4）若食物是谷物类，则其最初消化部位为
     
    ，则[c]代表的物质是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为植物体的结构层次示意图，请填入相应文字．

    ①
     
      ②
     
     ③
     
     ④
     
     ⑤
     
     ⑥
     
     ⑦
     
     ⑧
     
    ⑨
     
    器官   ⑩
     
    器官．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一切生物都能够繁殖后代
     
    ． （判断对错）

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