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    水稻→螟虫→青蛙表示的是
    A．食物链B．食物网C．生态系统D．生产者
    A

    试题分析：在一个生态系统中，植物属于生产者，动物属于消费者，而生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，就表示食物链，（表示方法：生产者→消费者），多种食物链交织在一起就形成食物网，此题答案为A。
    点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解食物链的概念。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    消费者主要是人类的生态系统是
    A．海洋生态系统B．生物圈
    C．农田生态系统D．城市生态系统

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列属于生态系统的是（  ）。
    A．广池湖中的水草B．广池湖中的鱼
    C．广池湖中的所有生物 D．广池湖

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    在一个相对稳定的系统中，各种生物的数量关系是
    A．草食动物>肉食动物>植物B．植物=草食动物=肉食动物
    C．植物>草食动物>肉食动物D．都不一定

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    （6分）请据图回答下列问题：

    （1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造__________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的　　　　者。
    （2）图中的虫和鸟是生态系统中的_____________，它们不仅能帮助植物传  粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。
    （3）图中的细菌和真菌是生态系统中的      ，动植物的遗体被它们分解后产生的_________________又能够被植物重新利用。
    （4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_____________      的关系。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    （9分）观察右边的生态系统图并回答问题。图中A表示细菌和真菌，B表示植物，C表示阳光，D表示昆虫， E表示鸟类。（1）图中的生产者是          ，分解者是               。
    （2）写出图中的食物链     →     →     （用字母表示）
    （3）如果图中的E灭绝，那么      数量会增加，           的数量会减少。

    （4）鸟类进行生命活动所需要的能量最终来自             。
    （5）鸟与昆虫之间的关系是       关系。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下面是某草原生态系统的一个食物网图解．请根据图示回答：

    （1）该食物网中共有        条食物链。
    （2）图中属于生产者的生物是        。
    （3）分析图解中各种生物之间的关系，可以知道，兔与昆虫之间是       关系，兔与狼之间是       关系。
    （4）该食物网是由生态系统组成成分中的            和             构成，而没有分解者和非生物部分。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是：
    A．无限的B．不受影响的C．有限的D．永远改变的

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列措施中能提高生态系统的自我调节能力的是
    A．减少生物的种类　　B．减少生产者的数量
    C．增加生物的种类　　D．增加消费者的数量

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