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4.如图是美国青年学者米勒设计的一个模拟实验装置,用以研究生命起源的化学进化过程,请回答下列问题
(1)A装置里的气体相当于原始大气,与现在大气成分相比,其主要区别是A装置里气体中不含有氧气.正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电.
(2)B装置里的液体相当于原始海洋,实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质.
(3)此实验证明:在一定的条件下,从无机物形成有机物,在原始地球的条件下是完全可能实现的.
(4)米勒的提出的问题是原始地球有没有可能产生生命?;他的猜想(或作出的假设)是原始地球有可能产生生命.

分析 有关生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说,此题主要考查的是米勒的实验及其结论,据此解答.

解答 解:化学起源学说认为:原始地球的温度很高,地面环境与现在完全不同:天空中赤日炎炎、电闪雷鸣,地面上火山喷发、熔岩横流;从火山中喷出的气体,水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层,与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧;原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多简单的有机物,随着地球温度的逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断的相互作用,形成复杂的有机物,经过及其漫长的岁月,逐渐形成了原始生命.可见生命起源于原始海洋.
(1)如图这一实验装置是米勒设计的,米勒是美国青年学者.A装置中的气体相当于原始大气,有水蒸气、氨气、甲烷等,与现在大气成分的主要区别是无氧气.正负极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电.这主要是为该实验提供了条件.
(2)B处为取样活塞,若取样鉴定,可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质,共生成20种有机物,其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的,B装置里的液体模拟原始地球条件下的原始海洋.
(3)米勒的实验试图向人们证实,在生命起源的化学进化过程中,生命起源的第一步,即此实验证明:从无机物形成有机物,在原始地球的条件下是完全可能实现的.
(4)米勒提出的问题是:原始地球有没有可能产生生命?做出假设:原始地球有可能产生生命.
故答案为:
(1)原始大气;氧气;闪电
(2)原始海洋;氨基酸
(3)从无机物形成有机物,在原始地球的条件下是完全可能实现的
(4)原始地球有没有可能产生生命?;原始地球有可能产生生命.

点评 米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到,要注意理解和掌握.可结合米勒的实验装置图,来帮助理解和记忆.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是某生态系统模式图,请回答有关问题.

(1)如果该生态系统中的黄雀全部消失,则短期内螳螂的数量将会增加,蝉的数量将会减少.这表明食物链和食物网中各种生物存在着相互依赖、相互制约的关系.在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡.
(2)动物摄取的有机物,一部分参与构成动物的身体,一部分参与呼吸作用为生命活动提供能量,同时产生二氧化碳和尿素等物质;动物的遗体和粪便经分解者分解,也能释放出二氧化碳和含氮的无机盐,这些物质可被生产者利用.
(3)图中的细菌代表该生态系统的分解者者,事实上,有些细菌是利用二氧化碳和水分等小分子无机物自己合成有机物的,如光合细菌、硝化细菌等,在生态系统中它们是生产者者;有些动物是以土壤中的枯枝败叶或其它生物的遗体遗物为食,如蚯蚓、马陆即是如此,这些动物是分解者.
(4)有一类生物,在生态系统物质循环中所起的主要作用和细菌相同,在生态系统的组成中和细菌分属于同一成分,这类生物是真菌.
(5)该生态系统中,哪些生物能够促进生态系统的物质循环?所有生物.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.依据图①~③,下列叙述正确的是(  )
A.图示生物①②的结构层次都是器官
B.图示生物②是由上皮组织、分生组织、输导组织和营养组织等组成
C.图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质--DNA
D.图示生物①②③的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→生物

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是人体内气体交换的过程,分析图解并回答问题.

(1)甲图表示的是肺泡内的气体交换,乙图表示的是组织里的气体交换.
(2)从A→C血液成分发生的变化是二氧化碳含量降低,氧气含量增加.
(3)从F→D血液成分发生的变化是氧气含量降低,二氧化碳含量增加.
(4)两图中,含氧量最高处是肺泡内,含二氧化碳量最高处是组织细胞处.
(5)在B处有利于进行气体交换的结构特点是肺泡壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成,有利于气体交换
(6)人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程,它们是通过气体的扩散作用而实现的.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.用放大镜观察猪的小肠绒毛,正确的做法是(  )
A.将其横切开,放在0.9%生理盐水中B.将其纵切开,直接观察
C.将其纵切开,放在0.9%生理盐水中D.将其纵切开,放在清水中

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.我们每天的衣食住行都离不开生物这一学科,李辉同学学以致用,根据自己所学的生物知识,合理安排自己的生活.请据此回答下列问题.
(1)李辉同学喜欢在太阳还未完全升起时去晨跑,但他从来不去有着很多植物的公园.因为他知道,绿色植物的光合作用使公园此时的空气不如太阳升起后清新.
(2)在炎热的夏季,他选择在傍晚十分去树林中乘凉.因为数目的光合作用和蒸腾作用使树林此时的空气清新湿润.
(3)李辉同学的妈妈买了一袋黄豆的种子回来.李辉同学将其放在了阴凉处,这是为了降低黄豆的呼吸强度.
(4)李辉同学在花盆里种了棵樱桃树,为了让果实更甜,他每天都让樱桃树充分接受阳光的照射.这是因为他想让樱桃树的叶片中的叶绿体充分进行光合作用.

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16.酸牛奶不仅口感好,而营养价值高.下列生物可用于制作酸牛奶的是(  )
A.酵母菌B.酵母菌和毛霉C.乳酸菌D.乳酸菌和毛霉

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13.绿色植物的生殖过程是(  )
A.开花→受精→传粉→结果B.开花→传粉→受精→结果
C.传粉→受精→开花→结果D.开花→受精→结果→传粉

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14.请将左侧花的各结构名称与将来发育成的结构对应起来,将答案填写在下面答案栏内.

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