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如图表示生态系统各成分间的关系,A、B、C表示生态系统的生物部分,请据图分析回答:
(1)若A、B、C包括地球上所有的生物,则该图所示生态系统称为
 

(2)图中A表示的是
 
者,C表示的是分解者.则该食链可以写成
 

(3)从图中分析可知,C对生态系统的物质
 
起着重要的作用.
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动
专题:
分析:生态系统是指在一定的地域内,生物与环境组成的统一整体.地球上 最大的生态系统是生物圈,包括地球上所以的生物及其生存环境.生态系统由生物成分和和非生物成分组成.非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等,为生物提供能量、营养和生存空间.生物成分包括生产者、消费者和分解者.其中生产者有营自养生活的生物,主要指绿色植物,它们提供光合作用为生物通过营养、能量和氧气,是生态系统中最基本最关键的成分,被称为“生命之母”.消费者,主要指各种动物,它们提供取食获得促进了生态系统的能量流动和物质循环.生产者和消费者之间通过捕食关系形成了食物链和食物网,生态系统中的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网进行的.分解者主要包括营腐生生活的细菌、真菌等,其作用是通过分解动植物遗体中的有机物,促进物质循环.
解答:解:(1)生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,是生物共同的家园,若A、B、C包括地球上所有的生物,则该图所示的生态系统称为生物圈.
(2)图中的A既可以通过呼吸作用呼出二氧化碳,又可以被B吃,为B提供食物,还可以从自然界中吸收水分和无机盐,因此A是植物,即生产者;B以A植物为食,是动物,属于消费者.C能把A生产者和B消费者的遗体、遗物分解为二氧化碳、水和无机盐,返回自然环境,属于分解者.可写出食物链为:A→B
(3)从图中分析可知,C能把A生产者和B消费者的遗体、遗物分解为二氧化碳、水和无机盐,返回自然环境,作为分解者对生态系统的物质循环起着重要的作用.
故答案为:(1)生物圈.
(2)生产;A→B
(3)循环.
点评:解答此题的关键是熟练生态系统的组成及各部分的作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

蝗虫在胸腹部的气门共有(  )
A、10个B、8个
C、8对D、10对

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图甲、乙、丙、丁分别表示某一植物的一段枝叶、叶芽的纵切、种子结构、子房的纵剖面示意图.据图分析回答:

(1)甲图中的1是由乙图中的[
 
]
 
发育来的,也是由丙图中的[
 
]
 
发育来的,甲图中的2是由乙图中的[
 
]
 
发育来的,也是由丙图中的[
 
]
 
发育来的.丙图中的[11]
 
是由丁图中的[
 
]
 
受精后发育而成的.
(2)如果将甲图中的2进行横切,制成监时切片进行观察,会发现木质部中有
 
,作用是运输
 
 
,在韧皮部中有
 
,作用是运输
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是仙人掌的叶肉细胞模式图,请据图回答有关问题.
(1)图中的
 
(填编号)这些结构是人的神经细胞也具有的.在自然界中,常见蘑菇长在枯枝上或落叶中,它的细胞结构中也有液泡,它比此图还少一结构的是
 
(填结构名称),因而蘑菇在生态系统中成分是
 

(2)图中的
 
(括号内填编号,横线上写相应的名称,下同)是细胞生命活动的控制中心.
(3)该细胞的能量转换器存在于[
 
]
 
之中.
(4)如果要你画出一个细胞,图中比较暗的地方,应该用铅笔
 
来表示.

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科目:初中生物 来源: 题型:

桫椤是孑遗珍贵树种,被誉为“植物王国的活化石”.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

一株玉米在生长旺盛时,一天要吸收几千克水,这些水绝大部分用于(  )
A、光合作用B、呼吸作用
C、蒸腾作用D、吸收作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

据报道,2013年我国艾滋病病人数量大幅度增加,已成为威胁人类健康的“第一杀手”.对待艾滋病病人的科学态度应该是(  )
A、不能与艾滋病人一起工作
B、不能与艾滋病患者握手和说话
C、对他们宽容、理解、同情,并给予适当的帮助
D、可以接受他们无偿献血

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生活方式或生活习惯中,属于人们提倡的健康生活方式是(  )
(1)长时间看电视或上网(2)每天坚持参加体育锻炼(3)过多吃蛋白质含量高的鱼、肉、蛋、奶(4)要有感恩的心态(5)生活在新装修的住宅内长期关闭门窗(6)不抽烟、不酗酒、拒毒品(7)感冒了,服用抗生素药物(8)按时作息,保证足够的睡眠.
A、(1)(2)(3)(5)
B、(3)(4)(6)(8)
C、(6)(7)(8)(1)
D、(2)(4)(6)(8)

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列血细胞中有细胞核的是(  )
A、成熟的红细胞
B、白细胞
C、血小板
D、三种血细胞都有细胞核

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