【题目】无论是我们生活的周围环境,还是我们体内都有大量微生物的存在。微生物与人类的关系非常密切。请回答下列问题。
(1)冬季是流感的高发季。流感病毒只有_____外壳和由_____组成的核心两部分组成,其生殖方式是_____。根据寄主不同对病毒进行分类,可判断流感病毒为_____病毒。
(2)青霉素是通过干扰细菌细胞壁合成,抑制细菌生长的抗生素。用于产生青霉素的青霉是靠_____来繁殖后代的。青霉素_____(能或不能)用于治疗流感病毒引起的感冒。
(3)1996年夏天,日本大阪府市突然爆发了一起大肠埃希菌所引起的细菌性疾病,造成多人死亡。大肠埃希菌与青霉最主要的不同点是细胞中不具有_____,只有遗传物质集中的区域,叫做_____,其生殖方式是_____。
(4)某同学在自家大棚中“种植”香菇时,在大棚内安装了许多日光灯。他的这种做法_____(能或不能)达到增产的目的。
【答案】蛋白质 遗传物质 自我复制 动物病毒 孢子 不能 成形的细胞核 拟核 分裂生殖 不能
【解析】
病毒同所有生物一样,具有遗传、变异、进化,是一种体积非常微小,结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构,主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动,一旦离开就会变成结晶体。病毒的生殖方式是自我复制。根据病毒宿主的不同,可将病毒分为三大类:动物病毒、植物病毒和细菌病毒。真菌的繁殖方式是孢子生殖。细菌的结构由细胞壁,细胞膜,细胞质和未成形的细胞核组成,分裂生殖。
(1)病毒同所有生物一样,具有遗传、变异、进化,是一种体积非常微小,结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构,主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动,一旦离开就会变成结晶体,病毒只能进行遗传物质的自我复制增殖。所以冬季是流感的高发季。流感病毒只有蛋白质外壳和由遗传物质组成的核心两部分组成,其生殖方式是自我复制。根据病毒宿主的不同,可将病毒分为三大类:动物病毒、植物病毒和细菌病毒,所以根据寄主不同对病毒进行分类,可判断流感病毒为动物病毒。
(2)真菌的生殖方式是孢子生殖,产生孢子在适宜的环境条件下繁殖为新个体。青霉属于真菌,用于产生青霉素的青霉是靠孢子来繁殖后代的。青霉素是一种著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌产生的,可以治疗多种细菌性疾病。我们要合理、适量的使用抗生素,如果滥用会引起细菌的抗药性增强,还会杀死人体内有益的细菌,分析可知青霉素不能用于治疗流感病毒引起的感冒。
(3)大肠埃希菌属于细菌,细菌的细胞结构由细胞壁,细胞膜,细胞质和未成形的细胞核,又叫拟核,细菌的生殖方式是分裂生殖,一分为二,繁殖速度快。而青霉属于真菌,真菌的细胞结构由细胞壁,细胞膜,细胞质和细胞核组成。因此,大肠埃希菌与青霉最主要的不同点是细胞中不具有成形的细胞核,只有遗传物质集中的区域,叫做拟核,其生殖方式是分裂生殖。
(4)香菇属于真菌,其细胞中无叶绿体,不能利用光能制造有机物,因此某同学在自家大棚中“种植”香菇时,在大棚内安装了许多日光灯。他的这种做法不能达到增产的目的。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】青蛙的成体不能长时间地潜伏在水中,主要原因是( )
A. 鳃的结构不完整 B. 成体主要是用肺进行呼吸
C. 受精过程要在水中完成 D. 水中捕食困难
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为蚕豆叶表皮上的一个气孔,下列叙述错误的是( )
A.①是保卫细胞,它们成对存在
B.保卫细胞内外细胞壁厚度不同
C.②是气孔,它正处于张开状态
D.叶表皮上的细胞都含有③
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物多样性三个层次包括:生物种类的多样性、______________、_____________。保护生物多样性最为有效的措施是____________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示是心脏结构解剖示意图,请根据图示完成下列问题:
(1)心脏内的血液不会倒流的原因是由于心脏内[_____]_____和[_____]_____的作用.
(2)心脏的四个腔中,[_____]_____的心肌壁最厚,这是由于它需要将血液泵出到全身各处进行_____.而[_____]_____只需要将血液泵出至肺部进行_____的原因,在心脏四个腔中,除了上述二个腔以外,另外二个腔的名称分别为_____、_____.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列描述的情境中,属于生物影响环境的是( )
A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开
B.春风又绿江南岸,明月何时照我还
C.大树底下好乘凉
D.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】湖北神农架地区生长着一种“神农野菊”,它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他地方,则它失去香味。这一现象说明( )
A.生物能影响环境
B.环境能影响生物
C.生物能适应环境
D.环境能适应生物
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