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    植物通过
    光合作用
    光合作用
    制造有机物，有机物种储存着来自
    太阳能
    太阳能
    的
    能量
    能量
    ．植物制造的有机物不仅养活着自己，还为动物提供了
    食物
    食物
    ，因此，植物是生态系统的
    生产者
    生产者
    ．动物不能制造有机物，他们直接或间接地以植物为食，因此属于生态系统的
    消费者
    消费者
    ．随着动物取食的过程，食物中的
    物质和能量
    物质和能量
    就流入动物体内．细菌和真菌被称为是生态系统的
    分解者
    分解者
    ，他们把有机物分解成
    简单的物质
    简单的物质
    ，归还土壤，供植物重新利用．生态系统中除了有生物部分外，也有非生物部分，例如：
    空气、水分
    空气、水分
    等，非生物部分和生物部分相互影响，生产者、分解者和
    消费者
    消费者
    之间互相依存．
    分析：由我们所学的知识可以知道：（1）一个完整地生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分是指影响生物生存的空气、水等，而生物部分又由生产者（绿色植物能进行光合作用制造出有机物）、消费者（动物直接或间接的植物为食）、分解者（细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生）．
    （2）生产者为其他生物提供食物，消费者取食生产者，分解者分解动植物的遗体把有机物转化成无机物被生产者吸收利用，所以三者之间是相互依存的．
    据此可以解答本题．
    解答：答：在生态系统中，绿色植物利用光能进行光合作用制造有机物属于生产者，不仅满足自身的需要，还为其他生物提供食物和能量来源；动物直接或间接的以植物为食属于消费者，物质和能量通过食物链物质和能量进入生物体内，分解者靠分解动植物的遗体把有机物转化成简单的物质被植物吸收．
    故答案为：光合作用；太阳能；能量；食物；生产者；消费者；物质和能量；分解者；简单的物质；空气、水分；消费者．
    点评：知道生态系统的组成和各部分的作用，即：由生物部分和非生物部分组成，而生物部分又由生产者、消费者和分解者组成．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?三元区质检）根据如图所示的实验装置图回答问题：
    （1）设计这个实验装置所探究的问题是
    植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗
    植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗
    ？
    （2）实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水
    变浑浊
    变浑浊
    ；在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的
    气孔
    气孔
    向外散失凝聚而成的；选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行
    光合
    光合
    作用而影响实验效果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在生物圈中，除了人和绿色植物以外，还有形形色色的动物，各种各样的细菌和真菌，它们在生物圈的物质循环和能量流动中各有其重要作用．请根据所学知识回答：
    （1）
    绿色植物
    绿色植物
     是生物圈中最基本和最重要的组成成分．
    （2）动植物死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为
    腐生的细菌和真菌
    腐生的细菌和真菌
     能把它们分解成A二氧化碳及B
    水和无机盐
    水和无机盐
    ，归还到大自然中．
    （3）A和B又被植物利用，其中物质A是通过
    叶片上的气孔
    叶片上的气孔
    进入植物体的，物质B主要是通过根的
    成熟区
    成熟区
    （部位）吸收的．
    （4）如果以A为主的一些成分在大气中积聚会造成温室效应．有人提出用植树造林的方法可以减轻温室效应，依据是
    植物通过光合
    植物通过光合

    作用吸收二氧化碳
    作用吸收二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学在观察蚕豆叶表皮临时装片时看到如图1视野．请回答：
    （1）蚕豆叶表皮是由许多形状不规则的[②]
    表皮细胞
    表皮细胞
    组成，另外还有成对的半月形的细胞[③]
    保卫细胞
    保卫细胞
    ．
    （2）[①]表示的是
    气孔
    气孔
    ，它是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”．
    （3）若植物进行光合作用，则A气体是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，B气体是
    氧气
    氧气
    ．
    （4）绿色植物通过
    蒸腾
    蒸腾
    作用参与自然界的水循环，通过
    光合
    光合
    作用维持生态系统中的碳-氧平衡．
    （5）如图2，该同学想设计一个实验验证叶是蒸腾作用的主要器官．你帮他选择的是
    4
    4
    、
    5
    5
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2009?湖州）地球像一位慈祥的母亲，无私地为我们奉献着她的一切，她为我们提供食物，为我们提供能源．但随着工业的快速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生态系统中碳循环的平衡，造成了“温室效应”和能源危机．
    （l）我们食物中的有机物是植物通过
    光合作用
    光合作用
    （选填“光合作了或“呼吸作用，）制造的．
    （2）地层中的碳元素以二氧化碳的形式释放出来，并随着大气环流在全球范围流动因此“打破了生态系统中碳循环的平衡”这句话所说的“生态系统”指的是
    生物圈
    生物圈
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    运用所学知识看图回答下面的问题．  
    （1）①表示植物通过进行
    光合
    光合
    作用吸收大气中的二氧化碳并释放氧气．
    （2）②表示植物和动物通过进行
    呼吸
    呼吸
    作用吸收氧气并释放二氧化碳．
    （3）对于维持生物圈中碳氧平衡有重要作用的是
    光合作用
    光合作用
    ．
    （4）写出①②生理过程的反应公式：
    ①
    二氧化碳+水
    光能
    叶绿体
    有机物（储存能量）+氧气
    二氧化碳+水
    光能
    叶绿体
    有机物（储存能量）+氧气
    ；
    ②
    有机物+氧→二氧化碳+水+能量
    有机物+氧→二氧化碳+水+能量
    ．

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