【题目】秸秆是农作物收获籽实后留下的茎叶部分的总称,焚烧秸秆可能导致雾霾.环保部门要求各地加强监测,大力推进秸秆综合利用.如图表示合理利用秸秆的两种途径。
(1)填埋法是利用A分解秸秆,A代表的生物类群是 , 属于生态系统组成成分中的 .
(2)动物饲料法是将秸秆作为动物饲料,利用动物的B作用,即作用,将秸秆中的有机物分解成二氧化碳等.
(3)不同途径产生的二氧化碳,可通过植物的C作用,即作用,合成有机物.可见,利用秸秆可以有多种途径,并实现生态系统的循环.
【答案】
(1)细菌、真菌(或“微生物”);分解者
(2)呼吸
(3)光合;物质(或“碳”)
【解析】(1)在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,归还土壤,供绿色植物重新吸收和利用,进而制造有机物,可见细菌、真菌是生态系统中的分解者,促进了生态系统中的物质循环,因此图示中的填埋法是利用分解者A细菌、真菌分解秸秆;(2)动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将秸秆中的有机物变成自身能够利用的物质.这些物质在动物体内经过B呼吸作用分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环;(3)绿色植物是生态系统中的生产者,通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中.因此不同途径产生的二氧化碳,可通过植物的C光合作用,合成有机物,可见,利用秸秆可以有多种途径,并实现生态系统的物质循环.
【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识,掌握植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示某生态系统中的食物关系,请据图回答.
(1)从生态系统的成分看,草属于 , 兔、鼠、鹰等动物属于 .
(2)该图共有条食物链,这些食物链彼此交错构成 .
(3)位于食物链中第二环节的生物通常是(填“植食性”或“肉食性”)动物.
(4)如果该环境中鹰大量减少,在一段时间内蛇的数量将会 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图甲①→④表示了变形虫细胞的某种生理过程,乙是再生能力较强的单细胞生物喇叭虫.则下列描述正确的是( )
A.图甲示细胞的分化过程,其结果是形成组织以利于变形虫的继续发育
B.图甲示细胞的分裂,④中的两个细胞与①细胞相比,遗传物质少了一半
C.若将乙切成如图①、②、③三部分.能再生成喇叭虫的是①、②、③任一部分
D.若将乙切成如图①、②、③三部分.能再生成喇叭虫的是②
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为植物细胞结构模式图,请据图回答.
(1)细胞最外层坚韧的薄壁是[①] , 起保护和支持细胞的作用.
(2)植物细胞和动物细胞具有的基本结构包括[②]、[④]、和[⑥]三部分.
(3)水果中的汁液通常存在于细胞的[⑤]中.
(4)遗传物质主要存在于(填序号)中.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】结合如图所示生物,回答问题.
(1)需借助来观察这些生物的内部结构。
(2)A的名称是 , B进行光合作用的场所是 , C通过与外界进行物质交换。
(3)上述生物中具有细胞壁的是(填字母)。
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