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    （2006?泉州）一对夫妇都是双眼皮，基因型皆为Aa，则子女的基因型（　　）
    分析：此题考查的知识点是基因的显性与隐性以及基因的传递，解答时可以从显性基因和隐性基因以及它们控制的性状和基因在亲子代间的传递方面来切入．
    解答：解：生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．一对夫妇的基因型都是Aa，遗传图解如图：从图解中可以看出子女的基因型有AA、Aa、aa均可能．
    故选D．
    点评：解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?泉州）小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决．
    （1）为了把叶片中的淀粉全部转运和消耗掉，小明应将植物提前放在暗处或光亮处一昼夜？
    放在暗处（或“暗处”）
    放在暗处（或“暗处”）
    ．
    （2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置
    对照
    对照
    实验．这样设置后，该实验中的变量是
    光
    光
    ．
    （3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在
    阳光（“光”或“光照”）
    阳光（“光”或“光照”）
    下几个小时．
    （4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热．酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？
    叶绿素
    叶绿素
    ．
    （5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有
    淀粉
    淀粉
    ．
    （6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为
    蓝
    蓝
    色．
    （7）若实验结果与预期相符，则该实验表明：
    绿叶在光下能制造淀粉
    绿叶在光下能制造淀粉
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?泉州模拟）做验证人体呼出气体成分的实验时，将准备好的澄清石灰水分别倒入甲、乙试管中，用洁净玻璃管插入乙试管的石灰水中，轻轻吹气，反复吹一段时间后：（1）观察甲、乙两试管中的石灰水有什么不同？
    甲试管：
    无明显变化（或澄清）
    无明显变化（或澄清）
    ；乙试管：
    石灰水变浑浊
    石灰水变浑浊
    ．
    （2）在该探究实验中，甲试管起的作用是
    对照
    对照
    ．
    （3）实验结果证明了呼出的气体中含有较多的
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?泉州模拟）试一试，你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理作用的原理解答实际问题吗？如移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是降低植物的
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    ；同时，植株根部总是带土移栽，这主要是为了保护根毛，保证移栽后植株对
    水（水份）
    水（水份）
    和无机盐的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫；大棚内栽种作物，在增加光照的同时，增加二氧化碳浓度，其目的是提高植物的
    光合
    光合
    ，促进有机物的合成；农田土壤板结或水淹时，植物受害的原因是根的
    呼吸
    呼吸
    受到抑制．因而栽种植物时要及时疏松土壤和防涝排涝．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?泉州模拟）人体内动脉血变为静脉血，是血液经下列哪一途径实现的（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2006?泉州模拟）阅读下面短文，回答相关问题．
    森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟．
    （1）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整
    绿色植物→杂食性鸟
    绿色植物→杂食性鸟
    ．补画完整后该食物网中食物链共有
    5
    5
    条．
    （2）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的
    细（真）
    细（真）
    菌和
    真（细）
    真（细）
    菌．
    （3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中
    狐
    狐
    和
    鹰
    鹰
    数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着
    减少
    减少
    ，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的
    自我调节（自动调节或调节）
    自我调节（自动调节或调节）
    能力．
    （4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成
    鼠
    鼠
    、
    昆虫
    昆虫
    大量繁殖，毁坏森林．这说明动物是生态系统
    食物链（食物网或营养）
    食物链（食物网或营养）
    结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用．

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