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12.生物多样性不包括的是(  )
A.遗传多样性B.数量多样性
C.物种多样性D.生态系统的多样性

分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.

解答 解:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.
可见,生物多样性不包括的是生物数量的多样性,故B符合题意.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

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(1)实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽.
(2)图中三个实验装置可以形成2组对照实验.
(3)光照几小时后,同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后,滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自乙、丙装置.
(4)实验后,小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL,你认为这些水分主要用于植物的蒸腾作用
(5)通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要一定量的二氧化碳和光照时间.

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A.切断传播途径、呼吸道传染病B.保护易感人群、呼吸道传染病
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17.如表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是(  )
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A.AB.BC.CD.D

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