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    3．用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗，假设两植物的吸水速率相同，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示，该实验的结果不能说明（　　）
    A．不同植物对各种离子的需要量是不同的
    B．与番茄相比，水稻对Si4+需要量大，对Ca2+需要量小
    C．不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的
    D．植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关

    分析 由图例分析可知，不同植物对同种离子的需要量及同一植物对不同离子的需要量不同，因此植物对矿质元素是一种选择性吸收，而对水是无选择性吸收，则植物体对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程．因为水稻对水的吸收速度比对Ca2+和Mg2+的吸收速率快，造成培养液中浓度上升，水稻吸收Si4+的载体多，因为浓度下降得最多；而番茄吸收的Ca2+和Mg2+较多，对Si4+吸收量少；体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性．

    解答 解：A、不同植物对各种离子的需要量是不同的，A正确；
    B、水稻培养液中Si4+浓度下降得最多，说明吸收量最多，而对Ca2+、Mg2+吸收量少，B正确；
    C、图中并不能看出植物体对各种离子的吸收速率与溶液中的离子浓度有关，其原因在于不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的，C正确；
    D、水稻吸收的Si4+多，对Ca2+、Mg2+吸收量少，而番茄吸收的Ca2+和Mg2+较多，对Si4+吸收量少，体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性，D错误．
    故选：D．

    点评 本题以柱形图为载体，考查植物对无机盐离子吸收和水分吸收是两个相对独立过程，意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较做出合理判断的能力等，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列叙述中，哪一项不是预防近视眼应做到的事项（　　）
    A．不要走路看书
    B．躺卧看书
    C．不要在直射强光下和光线暗的地方看书
    D．读写时，眼与书的距离要在33厘米左右

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列叙述错误的是（　　）
    A．青蛙的发育和昆虫的发育都经历变态发育
    B．青蛙用鳃呼吸，用四肢游泳
    C．蝌蚪用鳃呼吸，用尾巴游泳
    D．青蛙的变态发育经历了蝌蚪时期

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图是血液流经某器官的示意图，下列表述正确的是（　　）
    A．b表示心脏，则C血管里流的是静脉血
    B．b表示肺，则C血管里流的是静脉血
    C．b表示小肠，则C血管里流的是动脉血
    D．b表示肺，则C血管里流的是动脉血

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    3．下列是某小组在“测定花生仁和核桃仁中的能量”的实验过程：取两支相同试管装入同样高度的水，再取一个花生仁、半个核桃仁在酒精灯上点燃后，分别放在试管下方给水加热，待花生仁、核桃仁完全燃烧后，分别测出两个试管中水的温度，再经过计算，得出结论．
    （1）请问他们的结果准确吗？不准确．原因是：因为在实验中没有很好地控制变量，一个花生仁与半个核桃仁的质量可能不一样．
    （2）从他们小组的实验得出的实验数据中发现花生仁和核桃仁所含的能量小于正常值的标准数据，请你从他们的实验过程分析，出现这一现象的原因可能是：花生仁、核桃仁燃烧时散失较多的热量；测量不准确；计算有误．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．请根据如图示提供的信息回答下列问题

    （1）图甲是该生态系统的食物网简图，该食物网共有4条食物链组成，方框中的生物可能是兔（填“虎”或“兔”）
    （2）生态系统的能量最终来源于太阳能，该能量被储存在生物体内后通过呼吸作用释放出来
    （3）从生态系统的组成成分看，甲图尚缺少的生物成分是分解者；如果人类大量捕杀鹰，则短时间内数量一定减少的动物是鼠、昆虫．
    （4）蛇在该生态系统中属于第三营养级，鹰占有两个营养级
    （5）图乙中的A、B、C各表示植物，草食性动物，肉食性动物三类生物中的一类，A对应的生物类别是肉食性动物．
    （6）如图丙是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼（吃水草的鱼）和河水，砂石等，图丁是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图．从获得营养和能量的方式来说，A属于该生态系统的生产者．该生态系统中的能量是沿着食物链传递的，且具有单向流动和逐级递减、传递效率为10%-20%的特点．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．图中完成双受精的部位在（　　）内．
    A．1B．2C．3D．5

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．周末，某生物兴趣小组的同学调查了岱庙的生物种类，针对以下他们调查中遇到的问题，请你做出合理的解释：
    （1）岱庙的鱼池有许多漂亮的锦鲤，体色有白、黄、橙、红等，以及多种颜色相间．锦鲤体色的不同，花纹的多变说明生物具有变异特性．当工作人员走到池边喂食时，锦鲤迅速聚拢过来，这种现象说明生物能对外界刺激作出反应．
    （2）在岱庙雨花道院内，被修剪的紫薇长出许多嫩枝，嫩枝上开满花朵，这体现了生物能生长和繁殖的特征．紫薇能像人一样吸收氧气，释放出二氧化碳吗？请判断并说明理由能，紫薇是生物，呼吸是生物的共同特征．
    （3）岱庙内高大的树木遮天蔽日，站在大树下，空气清新，凉爽宜人，这一现象说明生物与环境的关系是生物能影响环境．
    （4）他们调查的生物有柏树、松树、喜鹊、银杏、麻雀、蚂蚁、荷花、竹子、蝴蝶、槐树、紫薇、锦鲤、芍药、蝉等，其中属于水生生物的是荷花、锦鲤，属于动物的是喜鹊、麻雀、蚂蚁、蝴蝶、锦鲤、蝉．在结构上，上述生物都是由细胞构成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．湿地被称为“地球的肾”，森林被称为大自然的“调节器”．

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