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    如图为免疫产生的实验探究示意图，请据图回答下列问题：
    （1）在上述实验中，
     
    为实验组，
     
    为对照组．
    （2）乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗
     
    的抗体，鼠产生的这种免疫类型属于
     
    免疫．
    （3）将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠
     
    （能或不能）存活．
    （4）在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的
     
    ．
    A．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”
    B．乙处理中的“取用热水杀死肺炎双球菌主图鼠体”
    考点：科学探究的基本环节
    专题：
    分析：免疫是指人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定．
    解答：解：（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同．要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，实验组是变量有变化的一组，即（取用热水杀死的肺炎双球菌）乙组；对照组是条件正常变量没有变化（取活的肺炎双球菌）的一组，即甲组．
    （2）免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力，从获得途径来看，免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫；乙组实验中小白鼠产生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天获得的，并且只对肺炎球菌有作用，因此是特异性免疫．
    （3）乙组小白鼠体内只具有抵抗肺炎球菌的抗体，抵抗肺炎球菌的抗体对另外一种病菌无作用，这是因为特异性免疫具有专一性，因此将另外一种病菌注入乙组小白鼠体内，小白鼠不能存活．
    （4）接种是指注射疫苗来预防相应的传染病病，疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂，疫苗保留了病原菌的抗原性；该实验中的步骤二“乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内”就相当于人类的接种疫苗．因此在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的B、乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”．
    故答案为：（1）乙；甲；
    （2）肺炎双球菌；特异性．
    （3）不能．
    （4）B．
    点评：解答此类题目的关键是理解免疫产生的过程和特点．
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    霉；因为着生孢子的菌丝呈
     
    ．B是
     
    霉，因为着生孢子的菌丝呈
     
    ．
    （2）图中①是
     
    菌丝；图中②是
     
    菌丝，可以蔓延到营养物质内部吸收有机物，进行
     
    生活．
    （3）青霉和曲霉与酵母菌一样，都是真菌．从图中可以看出，它们的个体组成上与酵母菌的区别是：青霉和曲霉是
     
    ，酵母菌是
     
    ．
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    ．

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