【题目】近年来,世界能源消费剧增,生态环境不断恶化,人类社会的可持续发展受到严重威胁,走可持续发展之路逐步成为国际社会的共识。图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网,图二表示图一中某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量,图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。据图回答:
(1)图一所示生态系统中最基本、最关键的生物成分是___。
(2)若图一要表示一个完整的生态系统,还需要补充的生物成分是_____。该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复,由此可以看出生态系统具有一定的_____能力。
(3)根据图二中有毒物质的相对含量写出食物链______(用箭头和文字表示)。
(4)图三中③表示的生理过程为呼吸作用,与该生理活动相同的还有______(填序号)。
【答案】生产者(草) 分解者和非生物部分 自我调节 丁→乙→甲→丙 ①④
【解析】
图三表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用。D代表了生态系统中的分解者(腐生细菌和真菌),A代表生产者(绿色植物),B、C代表消费者(植食动物和肉食动物)。①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用,解答即可。
(1)生产者主要指绿色植物能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分。
(2)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者;因此要表示一个完整的生态系统,还应包括分解者和非生物部分。该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复,由此可以看出生态系统具有自我调节能力。
(3)生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累,因此营养级别最高的生物,其体内积累的有毒物质会最多;在该生态系统中鹰所处的营养级别最高,其体内有毒物质含量会最高;图乙表示该生态系统有毒物质相对含量,则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙。
(4)由分析可知:图三中的A在生态系统中表示的组成成分是生产者--植物,图中③表示的生理过程为呼吸作用,产生的二氧化碳回到无机环境中,与该生理活动相同的还有①④。
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【题目】如图是鱼的外形图,请回答下面的问题:
(1)鱼之所以能生活在水中,有两个至关重要的特点:一是______,二是_____________。
(2)在游泳时能减少水的阻力的体形特点是________。
(3)鱼的体表有鳞片,用手摸鱼的体表感觉到黏滑,起_____的作用。
(4)我国有丰富的鱼类资源,在请下列横线上分别填出你所知的鱼类(各写出两种)。海洋鱼:______ 、________,淡水鱼:________ 、_________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人上肢肌肉的协作关系示意图,请据图回答下列问题:
(1)图中①和②都由两部分构成,两端是白色的_____,中间是红色的_____。
(2)图A表示_____动作,图B表示_______动作。①表示______,在图A中处于_____状态;②表示_______,在图B中处于_____状态。
(3)当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①和②均处于_____状态。
(4)屈伸肘动作符合杠杆原理,起到支点作用的是______。
A.关节 B.骨 C.骨骼肌 D.骨骼
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学设计了如图所示的实验装置,来验证植物生长是否需要无机盐,他把两株生长状况相同的同种植物幼苗分别放在蒸馏水和一定含量的无机盐液体中,过一段时间后,幼苗长势如图所示,下列各项叙述错误的是( )
A.此实验是无土栽培
B.甲长的弱小是因生长在含有一定量无机盐溶液中
C.乙长的健壮是因生长在含有一定量无机盐溶液中
D.此实验说明植物生长需要无机盐
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【题目】某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物,但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西,他很想知道蚂蚁是否吃辣的东西,于是设计了如下“探究蚂蚁是否吃辣的食物”的实验:
材料用具:一小窝蚂蚁,纸盒一个,滴管两支,消毒棉花团若干,辣椒汁、清水各一份实验步骤:
(a)取两小块大小相同的棉花团,分别滴入辣椒汁和清水,放置在纸盒的一侧。
(b)将一小窝蚂蚁饿饲后(没喂水和其它食物)放在纸盒的另一侧。请根据实验设计回答下列问题:
(1)这个实验要研究的问题是:_____。
(2)这个实验选用了一窝蚂蚁而不是一只蚂蚁来做实验的目的是______。
(3)若加辣椒水棉花团周围几乎没有蚂蚁,则说明______。
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