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    小李同学探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验方案和记录如下，请分析和评价：
    试管
    编号    		 加入的物质 是否
    搅拌    		 恒温温度
    （℃）    		 恒温时间
    （分钟）    		 滴加2滴稀碘液后的实验现象
    （等量） （2毫升）
    ① 馒头碎屑 唾液 搅拌均匀 37 15 不变蓝色
    ② 馒头碎屑 清水 搅拌均匀 37 15 变蓝色
    ③ 馒头碎屑 唾液 搅拌均匀 0 15 变蓝色
    （1）分析实验方案，可以看出试管①和试管②是小李同学设置的一组
     
    实验，实验探究的变量是
     
    ．
    （2）试管①中的物质，15分钟后，冷却，滴加稀碘液，振荡试管，不变蓝色．说明试管内发生的变化是
     
    ．
    （3）试管①与试管③也可以看作是一组对照实验，从表中设计可以看出，实验探究的变量是
     
    ．
    （4）根据①、③的实验结果，你得出的结论是
     
    ．
    考点：探究发生在口腔内的化学消化
    专题：
    分析：在探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验中，该实验有两组对照实验：第一组是1号与2号试管对照，变量是唾液；目的是探究唾液对淀粉的消化作用；第二组是1号与3号试管对照，变量是温度，目的是探究低温对唾液淀粉酶活性的影响，据此解答．
    解答：解：（1）①号试管与②号试管馒头形态、温度环境都相同，不同的是加入的物质，①号试管是2毫升唾液，②号试管是2毫升清水，其变量是唾液．由于①号试管中有唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝；②号试管中的淀粉没有发生变化，遇碘变蓝．
    （2）由于①号试管中有唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝；
    （3）表格中③号试管是0℃、①号试管37℃；只有温度不同其他条件都应相同．因此加入③号试管中的物质是淀粉糊+2ml唾液，对照实验是①号试管，得出的结论是温度影响唾液淀粉酶的消化作用．
    （4）消化酶只有在适宜的温度条件下，消化作用才能发挥最好．
    故答案为：（1）对照；唾液；
    （2）唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝；
    （3）温度；
    （4）消化酶只有在适宜的温度条件下，消化作用才能发挥最好．
    点评：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    发酵现象的原因是（　　）
    A、天气过热
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    C、微生物的生命活动
    D、化学物质的作用

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    为了控制手足口病，对手足口病病人必须隔离治疗，这种做法属于（　　）
    A、保护易感人群
    B、控制传染源
    C、控制病原体
    D、切断传播途径

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校的科技兴趣小组听说，最近北京一名小学生把16种不同的蘑菇样品拿到农业大学微生物实验室检测后，结果发现93%的鲜蘑菇都被荧光增白剂（荧光增白剂是一种化学增白染料，被它泡过的蘑菇不但白净鲜亮，而且可以延长保鲜期．但吃下这样的蘑菇会对人体造成多种危害，还可能致癌．）污染了．于是，他们想了解长沙的蘑菇是否也被荧光增白剂污染了．就此问题，他们进行了相应的探究实验．他们从市场里买来10余种蘑菇，把每种5个放入10ml的烧杯中用清水充分浸洗5分钟，然后将烧杯中的水滴在一张餐巾纸用家用的验假钞的紫光灯进行检测．请据题意回答下列问题：
    （1）此科技小组探究的问题是
     
    ．
    （2）此探究实验的变量是
     
    ．
    （3）蘑菇是否被荧光增白剂污染的判断依据是
     
    ．
    （4）如果滴有某种蘑菇浸泡过的水的餐巾纸上，在紫光灯下发荧光的亮点越多，说明该蘑菇样品上的荧光增白剂越
     
    ．
    （5）由此实验受到启示，为了使蔬菜等食品表面残留的有害物质减少，可多用
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是女性内生殖器官示意图，请你据图回答问题：
    （1）[2]是
     
    ，它是女性的主要性器官，它能够产生
     
    和分泌
     
    ．
    （2）受精卵形成的部位是[
     
    ]．受精卵开始卵裂，形成多细胞的
     
    ，然后到达子宫，植入[
     
    ]上，整个体内发育过程大约经历
     
    个月的时间．
    （3）在图中画出卵细胞运动的路径．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示被子植物的果实和种子的形成过程．
    （1）写出图中标号①-④表示的结构名称是①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     

    （2）从图可以判断，被子植物的生殖方式是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，是由原来细菌产生的．其试验过程如如：

    根据巴斯德的实验，分析下列问题：
    （1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据问题和早期的研究，作出了什么样的科学假设？
    （2）在巴斯德制订的计划中，鹅颈瓶妙在何处？
    （3）根据研究结果，巴斯德可以得出什么样的结论？
    （4）在这个实验中，实验组是
     
    ，对照组是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    仔细阅读资料，根据资料回答问题．
    资料一：综合新华社电 记者2013年4月2日从国家卫生和计划生育委员会获悉，全国确诊7例人感染H7N9禽流感病例．确诊病例主要表现为典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高热（38℃以上），咳嗽等呼吸道感染症状．起病5-7天出现呼吸困难，重症肺炎并进行性加重，部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡．此流感是一种急性呼吸道感染性疾病．勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等呼吸道传染病．出现打喷嚏、咳嗽等呼吸道感染症状时，要用纸巾、手帕掩盖口鼻，预防感染他人．此外，还要特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜．
    资料二：2011年3月11日日本爆发震惊世界的大地震和海啸灾难．大量伤员急需进行输血抢救．大地震过后，常会发生很多次生灾害，例如灾难后由于部分的人畜埋在建筑残骸下不能及时得到清理，腐烂后产生病菌，地震生还者一般免疫力都较低，再不能给地震现场及时消毒的情况下，容易被感染产生疫情．地震后卫生条件差，容易饮用不净水，吃一些不洁食物，肠道疾病病从口入，不注意洗手，人与人接触相互传播等，蚊虫叮咬也会传播一些疾病．因此常会对灾区进行重点人群疫苗的应急接种工作，如注射霍乱、狂犬病、麻腮等疫苗．
    （1）H7N9禽流感病是一种呼吸道传染病．专家要求室内勤通风换气有利于预防该病，这样做的目的是
     
    A．控制传染源 B．保护易感人群 C．切断传播途径 D．研究病毒结构
    （2）目前尚无针对H7N9禽流感病毒的疫苗，如果研制出疫苗，那么疫苗和这种免疫类型分别属于
     

    A．抗原  非特异性免疫       B．抗体     非特异性免疫
    C．抗原  特异性免疫         D．抗体     特异性免疫
    （3）在震区很多人受伤，若发现伤员流出的血呈暗红色，并连续不断从伤口流出，可判断这是
     
    血管出血．若伤员因出血过多而需要大量输血时，应以输入
     
    血为原则．
    （4）血液中能运输营养物质和废物的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物能通过
     
    作用制造有机物，自然界中已经发现大约30多万种绿色植物，它们分为四大类群，分别是藻类、苔藓、
     
    和种子植物．目前已知的动物大约150万种，分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，其中属于脊椎动物的白鳍豚，是我国特有的珍稀水生
     
    动物．

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