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    图为某小组研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：

    （1）A、B两个装置中，不能证明塑料袋上的水珠是植物体散发出的是    装置。C、D两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是    装置。这些水珠主要是通过植物叶片上的           
    （填结构名称）散失出来的。
    （2）C装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管运输水分的方向是       。

    (1)B    C   气孔     （2）自下而上

    解析试题分析：（1）B装置中，花盆土壤中得水分在阳光下可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能能说明塑料袋内得水珠是蒸腾作用形成得还是土壤蒸发得；A装置由于在植物得茎处扎紧，花盆土壤蒸发得水分不能进入塑料袋内，因此塑料袋内壁上得水珠只能是植物体得蒸腾作用形成的，故可以证明塑料袋壁上得水珠由植物体散发出得是A装置，水分是从气孔散出的。
    （2）植物体内得水分和无机盐是由木质部中得导管由下往上运输得．因此枝条纵切面上被染红得部分是木质部（或导管），红墨水（无机盐、水）在该部位得运输方向是自下而上。
    考点：探究植物的蒸腾作用。
    点评：此题为实验探究题，难度一般，熟知植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，进行解题。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某绿色开花植物生活史示意图，请分析回答：
    （1）在④的叶片内发生着制造有机物的重要生理活动，该活动用简式可表示为：
    二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    有机物（储存能量）+氧气．
    二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    有机物（储存能量）+氧气．
    ．
    （2）农业上为了充分利用光照、增加农作物产量，常对农作物进行
    合理密植或兼作套种
    合理密植或兼作套种
    ．
    （3）⑤到⑥的生理过程是
    传粉
    传粉
    ．
    （4）若④是一株开红花的木本植物，另有一株开黄花的同种植物，若利用它们培育一株既开红花，又开黄花的植物，最好采用
    嫁接
    嫁接
    技术．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某小组研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时．请分析回答：
    （1）A、B两个装置中，不能证明塑料袋上的水珠是植物体散发出的是
    B
    B
    装置．C、D两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是
    C
    C
    装置．
    这些水珠主要是通过植物叶片上的
    气孔
    气孔
    （填结构名称）散失出来的．
    （2）C装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管运输水分的方向是
    自下而上
    自下而上
    ．

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    科目：初中生物 来源：2015届福建龙岩新罗区七年级上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    图为某小组研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：

    （1）A、B两个装置中，不能证明塑料袋上的水珠是植物体散发出的是    装置。C、D两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是    装置。这些水珠主要是通过植物叶片上的           

    （填结构名称）散失出来的。

    （2）C装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管运输水分的方向是       。

     

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年福建省龙岩市新罗区七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

    如图为某小组研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时．请分析回答：
    （1）A、B两个装置中，不能证明塑料袋上的水珠是植物体散发出的是    装置．C、D两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是    装置．
    这些水珠主要是通过植物叶片上的    （填结构名称）散失出来的．
    （2）C装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管运输水分的方向是    ．

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