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构成人体的结构层次由小到大的顺序是(  )
A、细胞--器官---组织---系统
B、组织---细胞---器官---系统
C、细胞--组织---系统---器官
D、细胞--组织---器官---系统
考点:动物体人体的结构层次
专题:
分析:人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体.思考作答.
解答:解:细胞是人体结构和功能的基本单位,人体是由细胞分化形成组织,人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等,再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统,最后由八大系统构成完整的人体.因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体.
故选D
点评:熟记人体的结构层次即可解答.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

神经系统结构和功能的基本单位是(  )
A、中枢神经B、脑和脊髓
C、神经元D、神经

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于人体生理活动或现象的说法,不正确的是(  )
A、患者输血时应以输同型血为原则
B、尿液形成应经过肾小囊过滤
C、遇巨大声响时迅速张口能保护鼓膜
D、膝跳反射是非条件反射

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于动、植物细胞的区别,正确的一项是(  )
A、植物细胞用细胞壁进行物质交换,动物细胞用细胞膜进行物质交换
B、动物细胞有线粒体,植物细胞没有
C、植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体,动物细胞没有
D、植物细胞的遗传物质储存在液泡中,动物细胞的遗传物质储存在细胞核中

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科目:初中生物 来源: 题型:

有甲、乙、丙三只生长状况完全相同的健康老鼠,老鼠甲的甲状腺被切除后不作其他处理,老鼠乙的甲状腺被切除5d后,将溶解与某溶剂的一定量的甲状腺激素给老师连续注射5d,切除10d后,与没有切除甲状腺的老师丙相比,老鼠甲的代谢能力明显下降,并且无法检验出其血液中的甲状腺激素,而老师乙物质代谢能力没有下降.
由此可推测,甲状腺激素能增强物质的代谢能力,为了证明这一推论,有必要进行其他几组对比实验,以作观察比较,你认为下列哪项为最适宜的对比实验组(  )
A、既没有切除甲状腺,又未注射甲状腺激素的实验组
B、切除甲状腺5d后,增加甲状腺激素的注射量给老鼠联系注射5d的实验组
C、切除甲状腺5d后,再移植甲状腺的实验组
D、切除甲状腺5d后,只注射用于该实验的溶剂的实验组

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学在使用显微镜观察临时装片时,观察到了如图所示的一个视野,为了让观察效果更好,以下操作及目的不正确的是(  )
A、轻压盖玻片,以排除气泡
B、将玻片标本向左上方移动,以使甲细胞移至视野中央
C、擦拭目镜和物镜,以去除气泡
D、擦拭目镜,以去除位于目镜上的污渍

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科目:初中生物 来源: 题型:

“美人鱼”的学名叫儒艮,之所以被人们称为“美人鱼”,是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面,像人类哺乳的情形,你认为“美人鱼”属于(  )
A、爬行动物B、鱼类
C、哺乳动物D、两栖动物

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为组织形成的示意图,下列相关说法错误的是(  )
A、1 表示细胞生长
B、2 表示细胞分裂
C、3 表示细胞分化
D、3 表示细胞分生

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为昆虫发育模式图,请据图回答下列问题:
(1)昆虫一生经历了不同的阶段,若图B表示昆虫发育的幼虫期,则图C可表示昆虫发育的
 
时期.
(2)诗云:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”春蚕的发育过程,可用图中字母和箭头表示为
 

(3)符合图中A→B→D发育过程的昆虫,其发育方式称之为
 
发育.
(4)蝗虫是一种农业害虫,以农作物为食,蝗虫危害最严重的时期
 
期.

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