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如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图;请据图回答:

(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者,图中的草属于
 
,蛇、鼠、猫头鹰等动物属于
 

(2)图中最长的一条食物链是:草→食草昆虫→
 
 
→蛇→猫头鹰.
(3)图中食物网包含
 
条食物链.
(4)如果猫头鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加,则短时间内草会
 
 (填“减少”或“增加”).
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统具有一定的自我调节能力
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力.
解答:解:(1)生态系统中的生物部分包括生产者、消费者、分解者.图中的草是绿色植物,是生态系统中的生产者.它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中.鼠、蛇、猫头鹰、青蛙、蜘蛛、食虫鸟和食草昆虫,都直接或间接以植物为食物是动物,为消费者.
(2)食物链的营养级越多,食物链越长,图中最长的一条食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰.
(3)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.该图中共有6条食物链:分别是:草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰,草→鼠→猫头鹰,草→鼠→蛇→鹰.
(4)如果猫头鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加,则短时间内草会由于捕食者鼠的增多而减少.
故答案为:
(1)生产者;消费者
(2)蜘蛛;青蛙;
(3)6;
(4)减少.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及生态系统具有自动调节能力.
练习册系列答案
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下列现象与其表现的生物基本特征对应错误的是(  )
A、兔子发现狼之后迅速奔逃--对外界刺激作出有规律的反应
B、松鼠不断寻找食物吃--生物需要营养物质,属于生长发育现象
C、人运动后大量出汗--生物要排出体内的废物,属于新陈代谢现象
D、一只花猫的孩子都是猫,但后代中出现了白色小猫--遗传与变异现象

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麻大湖景色优美,某校生物兴趣小组的同学去考察,发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭子等多种生物.下列叙述中,属于生物的共同特征的是(  )
A、都具有细胞结构
B、都能快速运动
C、都能进行光合作用
D、都能生长和繁殖

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科目:初中生物 来源: 题型:

“生物圈2号”实验说明:在现有技术条件下,“生物圈2号”这样的生态系统的结构和功能难以长期保持稳定
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为细胞模式图
请问该图为
 
细胞结构模式图.
判断的依据是细胞中有[
 
]
 
,[
 
]
 
,[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示人体内的气体交换过程,试回答:
(1)A过程的名称是
 
的气体交换,通过该过程,肺泡内的
 
进入血液,血液中
 
进入肺泡.
(2)B过程的名称是
 
的气体交换,通过该过程,血液内的
 
进入组织细胞,组织细胞中
 
进入血液.
(3)肺泡的特点是肺泡壁
 
,肺泡外缠绕丰富的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生态系统中,各种生物的
 
和所占的
 
是相对稳定的,形成一种
 
的平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将左右相关联的内容用线连接在一起.

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科目:初中生物 来源: 题型:

心房连接动脉,心室连接静脉.
 
(判断对错)

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