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4.6月5日是世界环境日,2011年我国的世界环境日主题是“共建生态文明、共享绿色未来”,草原是绿色生态环境的重要组成部分,如图是草原生态系统的食物网示意图,请据图分析回答下列问题:(1)从生态系统的成分看,草属于生产者.
(2)若此生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,这些有毒物质在体内含量最多的生物是猫头鹰.
(3)在如图所示的生态系统中,加入某种原因使蛇的数量减少,则在一定时期内数量将会显著增加的生物是鼠、吃虫的鸟、青蛙.
(4)请你数一数,该草原生态系统中共有11条食物链.
(5)该生态系统在没有人为干扰的情况下,蛇和吃虫鸟的数量能够保持相对稳定,这是通过生态系统的自我调节能力来实现的.

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减;有毒物质在生物体内不易分解和排出,随着食物链和食物网逐级积累.

解答 解:(1)生态系统中的生物部分包括生产者、消费者、分解者.图中的草是绿色植物,是生态系统中的生产者.它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中.
(2)有毒物质沿着食物链传递积累的,营养级越高,有毒物质越多.图中营养级最高的是猫头鹰.因此,如果该草原受到重金属汞的污染,体内汞积累最多的生物是猫头鹰.
(3)如果大量捕杀蛇,青蛙、吃虫的鸟和鼠会因失去天敌而迅速增加.
(4)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.该图中的食物链分别是:草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰;草→鼠→蛇→猫头鹰;草→鼠→猫头鹰;草→鼠→狐;草→兔→狐;草→兔→猫头鹰共11条.
(5)在没有人类干扰的情况下,各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,叫做生态平衡,这说明生态系统具有一定的自动调节能力.如果,人类的干扰超过了这种能力,生态平衡就会受到破坏.
故答案为:(1)生产者;
(2)猫头鹰;
(3)鼠、吃虫的鸟、青蛙;
(4)11;
(5)自我调节.

点评 解答此类题目的关键是牢固掌握生物与生物之间的关系、生态系统的组成和自动调节功能.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

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(2)乙在患病前是易感人群,患病后是传染源.
(3)为预防丝虫病,我们要注意周围环境卫生,并及时消灭蚊虫,这在传染病的预防措施中属于切断传播途径.

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12.有、无耳垂是人的一对相对性状.某同学统计了他们班50名同学耳垂的情况,结果是29名有耳垂,21名无耳垂.他还统计了四名同学父母的耳垂情况,结果如下表.请分析回答:(相关基因用A或a表示)
同学
甲(无耳垂)有耳垂无耳垂
乙(无耳垂)有耳垂有耳垂
兩(有耳垂)有耳垂有耳垂
丁(无耳垂)无耳垂无耳垂
(1)该同学分析后判定有耳垂是显性性状,这一结论是根据乙同学及其父母的情况得出的.
(2)该同学针对耳垂的遗传提出了以下观点,你认为正确的有B、D(填字母).
  A.因为有耳垂是显性性状,所以其他班也一定是有耳垂的同学占多数
  B.乙同学父母的基因组成都是Aa
  C.丙同学不可能携带a基因
  D.丁同学的父母再生一个孩子仍然无耳垂
(3)该同学针对耳垂遗传情况的探究运用了生物学探究常用方法中的调查法.
(4)甲同学有一个妹妹,你认为她有50%的可能有耳垂,请用遗传图解说明你做出这一判断的理由.

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19.下面是萌萌学习了显微镜的使用后进行的有关叙述,你认为其中错误的是(  )
A.在光线较弱的情况下对光时,应将[9]的凹面镜对准[7]
B.欲使图中结构[4]大幅度上升,应反向转动图中结构[1]
C.低倍物镜换用高倍物镜时,应首先转动[5],再调节[2]
D.视野的放大倍数等于[3]的放大倍数与[6]的放大倍数之和

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9.下列诗句中的各种动物,不具备“体表都有外骨骼,身体和附肢均分节”特征的是(  )
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16.“火树银花不夜天”,在喜庆的盛大节日里,人们常常要燃放礼花爆竹,此时旁观者最好张口,或闭嘴、堵耳.这种做法主要是为了(  )
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11.阅读下列资料,请分析回答问题:
资料一
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(2)从动物行为获得途径看,羚羊急转弯的特殊本领,是通过环境因素的作用,由学习(或生活经验)获得的行为.
资料二
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(4)上述动物中属于无脊椎动物的有蝗虫和蝴蝶,属于恒温动物的是白鳍豚.
(5)青蛙、蝗虫和蝴蝶的发育方式相同,都是变态发育.

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12.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”.对这一诗句描述的自然现象的科学解释为:影响桃花开放的主要非生物因素是(  )
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