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    为探究光合作用所需的条件，蓝蓝进行了如下实验：把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸片把A处两面遮盖移入光下几个小时，然后将暗处理的叶片经脱色，漂洗，滴加碘液处理后如图．请回答．

    （1）实验前将银边天竺葵放在黑暗出一昼夜的目的是让叶片中原有的
     
    运走耗尽．
    （2）图乙中，叶片进行脱色时应选用装置[]，加热后，叶片的绿色部分变成
     
    ．
    （3）图甲中，加碘液处理后发现银边处
     
    ，A处
     
    ，其它处
     
    ．
    （4）实验结果表明，
     
    和
     
    都是绿叶进行光合作用不可缺少的条件．
    考点：绿色植物在光下制造有机物的实验
    专题：
    分析：（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．
    解答：解：（1）实验前将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
    （2）酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此酒精脱色的方法是隔水加热，所以图乙中，叶片进行脱色时应选用装置B．酒精溶解叶片中的叶绿素．因此将叶片放入酒精中隔水加热后，叶片的绿色部分变成黄白色，酒精逐渐变为绿色溶液．
    （3）光合作用必须在含有叶绿体（叶绿素）的细胞内进行，银边部分是白色的，细胞内不含有叶绿素，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝．A处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液不变蓝，叶片中间部分有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉变，滴加碘液变蓝色．所图甲中，加碘液处理后发现银边处不变蓝，A处不变蓝，其它处变蓝色．
    （4）实验结果表明，光照和叶绿体都是绿叶进行光合作用不可缺少的条件．
    故答案为：
    （1）淀粉；
    （2）B；黄白色；
    （3）不变蓝；不变蓝；变蓝；
    （4）光照；叶绿体．
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列动物行为中，属于后天性行为的是（　　）
    A、蜜蜂筑巢B、大雁南飞
    C、老马识途D、孔雀开屏

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在五个相同的瓶子中分别装入等量的相应物质（如表），并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球．把五个瓶子同时放在不通风的环境中，放置一段时间后观察到了表中的现象．请据此回答问题．
    装置 物质 温度 现象
    ① 水+白砂糖+酵母菌 22～30℃ 有气泡产生，气球胀大了
    ② 水+白砂糖 22～30℃ 没有气泡产生，气球是瘪的
    ③ 水+酵母菌 22～30℃ 没有气泡产生，气球是瘪的
    ④ 水+白砂糖+酵母菌 0℃ 没有气泡产生，气球是瘪的
    ⑤ 水+白砂糖+酵母菌 100℃ 没有气泡产生，气球是瘪的
    （1）试管①有气泡产生的原因是酵母菌分解白砂糖产生
     
    气体．
    （2）在上述实验中，①和②作为一组对照实验，探究的是
     
     的作用．
    （3）如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质，可以选择哪两支试管为一组？
     
    ．
    （4）如果选择①④或①⑤作为对照实验，可以探究酵母菌的生活需要
     
    ，则实验变量是
     
    ．
    （5）鉴定产生的气体是二氧化碳，可以将气体通入
     
    ，出现的现象是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，请回答：
    （1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是（数字表示）
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）间作套种、合理密植是为了提高过程[
     
    ]
     
    的效率．
    （3）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程[
     
    ]
     
    所释放的能量；这一过程发生在乙图的[
     
    ]
     
    中．
    （4）乙图在细胞分裂时，变化最明显的是[
     
    ]
     
    内的染色体，其数量变化时先复制加倍，后平均分配．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    豆腐乳是餐桌上常见的佐餐食品，在我国具有悠久的历史．那么豆腐乳是怎样制作的呢？请阅读以下材料并回答有关问题：
    豆腐乳是以大豆为原料，先制成豆腐坯，再利用毛霉接种在豆腐坯上经发酵制成的．当毛霉在豆腐坯上发酵时，它可以把豆腐中所含的蛋白质分解成既易消化吸收又具有鲜味的各种氨基酸，同时还可以产生一些有香味的酯类．接种上毛霉的豆腐坯放在15～18℃室温环境中，5 天后，豆腐坯上就长满了白色的毛霉菌丝，将相互连接的豆腐坯分开抹掉菌丝，放入缸中，层层撒盐，腌制13～16 天制成咸坯．制作后期还需要添加各种不同的辅料，如红曲、黄酒、白酒、香菇、桂花及辣椒、大蒜等．再装坛封口，进行后期发酵，30℃条件下，3个月后就可以制成美味可口的豆腐乳了．
    （1）制作豆腐乳时使用的微生物属于
     
    ，因细胞内没有
     
    ，只能营腐生生活．它在结构上与乳酸菌的区别是
     
    ．
    （2）豆腐乳制作的前期工作是使我们所需要的毛霉菌丝充分繁殖、生长，因而为其提供的条件应该是有机物、
     
    和无氧环境．毛霉的生殖方式是
     
    ．
    （3）加盐可以起
     
    作用；此外，食盐还可以与豆腐中已分解的氨基酸结合成氨基酸钠，使豆腐乳味道更加鲜美．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为人体胚胎示意图，请回答：
    （1）正常情况下，[
     
    ]
     
    能产生卵细胞和分泌雌性激素，受精卵是在[
     
    ]
     
    中形成的．有人说“试管婴儿是指婴儿在试管中诞生”，这种说法不完全对．其实，试管婴儿是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程是在试管中进行的，而胚胎和胎儿发育的场所仍然是[
     
    ]
     
    ．
    （2）胚胎发育初期所需要的营养物质来自
     
    ．形成胎儿后，通过[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    与母体进行物质交换．怀孕至第
     
    周左右，胎儿发育成熟就从母体分娩出来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是消化系统的结构图，据图回答问题．
    （1）消化和吸收营养物质的主要场所是[
     
    ]
     
    ．
    （2）蛋白质的消化是从[
     
    ]
     
    开始的，蛋白质最终被消化为
     
    ．
    （3）淀粉的消化从口腔开始，由[
     
    ]
     
    分泌的唾液淀粉酶将淀粉消化为
     
    ．
    （4）人体内最大的消化腺体是
     
    ，它分泌的消化液
     
    不含有消化酶，但是它能促进
     
    的消化．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    食物中的蛋白质、脂肪和淀粉等营养物质需要经过消化后才能被吸收．
     
     （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了如图实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

    （1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是
     
    ，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是
     
    装置中的叶片．此实验现象可以证明
     
    是光合作用的原料．
    （2）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在
     
    环境中，其目的是防止植物进行
     
    ．

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