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【题目】分类学家们将地球上生物所有的生物按大小和从属关系可排列成( )等分类单位。

A.种、属、科、目、纲、门、界

B.门、界、纲、目、科、属、种

C.界、门、纲、目、科、属、种

D.界、门、纲、科、目、属、种

【答案】

【解析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种。分类单位越大,共同特征就越少,包含的生物种类就越多;分类单位越小,共同特征就越多,包含的生物种类就越少。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】2013年2月,全国多地、多日出现雾霾天气,致使空气中PM2.5严重超标.部分PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液,危害人体健康.PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后,进入血液之前,经过的结构依次是(  )
A.气管、肺泡、支气管
B.气管、支气管、肺泡
C.支气管、肺泡、气管
D.肺泡、支气管、气管

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【题目】尿液的形成是连续的,而排尿是间歇的,与什么器官有关

A肾脏 B输尿管 C膀胱 D尿道

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图为生物圈中“碳﹣氧平衡”示意图.请据图回答:

(1)图中代表光合作用的生理过程是________(“A”/“B”).

(2)能够消耗大气中氧气的生理过程是________(“A”/“B”).

(3)下列叙述不符合事实的是________

A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡

B.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

C.生物圈中二氧化碳和氧气的含量各占50%并保持不变

D.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放

(4)在维持生物圈“碳﹣氧平衡”方面,我们可以做些什么?________

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【题目】小叶同学在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时,采用了以下三种方案进行实验.
方案一:用显微镜观察同一张蚕豆叶片的上、下表皮装片.
方案二:把新鲜的蚕豆叶片浸没在60℃左右的热水中(如图所示),观察叶片两面的气泡数目.
方案三:在一株生长旺盛的蚕豆植株上选取一片蚕豆叶,用滤纸把它上、下表皮的水分吸干,将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸(遇水会变红)相对应地贴在叶片上、下表皮的表面,并用回形针将其固定,观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸,哪一张先变色,哪一张的颜色深一些.

(1)采用方案可以观察到叶片的保卫细胞.
(2)方案二中观察到现象,说明叶片下表皮气孔密度比上表皮大.
(3)小叶采用方案三进行实验,贴上滤纸后经过较长时间,发现两张蓝色滤纸颜色都变为一样红.小叶同学认为蚕豆叶片上、下表皮气孔同样多,与方案二实验结论不一致.于是去问老师,老师询问了小叶的实验过程后,指出小叶用方案三所做实验的结论不可靠.你认为老师这样判断的理由是

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【题目】小明和同学们一起探索鼠妇的生活环境,他们记录了各中环境中发现的鼠妇的数量如表。根据他们的记录,可知适合鼠妇生存的环境条件是

地点

鼠妇只数

水泥路上

0

水槽边的石头下

32

种花的湿花盆底下

20

干草地中

4

A.阳光充足 B.阴暗潮湿 C.空气新鲜 D.高温干燥

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【题目】幼苗得出土率是否与种子种植的深度有关?为研究这一问题,小科展开了相关的研究:将相似的120粒绿豆种子平均分成4组,在相同砂土中按不同的深度种植,放置在相同且适宜萌发和生长的条件下.连续观察15天,发现只有三组有幼苗先后出土,如图所示.在第15天对所有幼苗进一步观察,结果如下表所示.

组别

种植深度

6cm

11cm

18cm

25cm

出土幼苗数量

29棵

30棵

26棵

20棵

未出土幼苗生长情况

1棵种子未萌发

/

幼苗略有萎缩现象

幼苗萎缩现象较明显

幼苗叶子大小

较大

较小

只有痕迹

只有痕迹


(1)分析实验结果可知,当绿豆种子种植深度超过11cm后,随着种植深度的增加,幼苗的出土率将会 , 根本原因是
(2)第15天,取甲、乙、丙、丁四组幼苗各10棵,分别测定各组有机物含量,则组的有机物含量最高.

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【题目】植物体在白天( )

A. 只进行光合作用

B. 只进行呼吸作用

C. 进行光合作用和蒸腾作用

D. 同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程:
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处24小时;
②用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来,再将天竺葵放到阳光下照射;
③4小时后,将该叶片摘下,去掉铝箔纸;
④把叶片放到盛有酒精的小烧杯中、水浴加热,当叶片呈现黄白色时取出叶片;
⑤叶片用清水漂洗后放入培养皿中,滴加碘液;
⑥观察叶片颜色变化.

回答下列问题:
(1)将天竺葵置于黑暗处24小时的目的:将叶片中原有的运走耗尽.
(2)此实验可以得出的结论是

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