【题目】图表示某草原生态系统的食物网，请据图分析回答下列问题。
(1)从生态系统成分分析，草和树属于________，该图只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物部分是________；在此生态系统中，________就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质含量最高的是________。
(3)图中不同生物之间由于________关系形成的链状结构，叫作食物链；图中共有________条食物链，写出最长的一条食物链：____________________。
(4)图中猫头鹰和蛇之间的关系是____________。
(5)在这个生态系统中，当雨量充沛、气候适宜时，草生长得繁茂，在一段时间内昆虫的数量会增加；随着昆虫数量的增加，草的数量会________(填“增加”或“减少”)，这说明生态系统具有________能力；如果由于过度放牧、鼠害、虫害等原因，导致出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于______________。
【答案】 生产者 分解者 物质和能量 猫头鹰 吃与被吃 5 草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰(或草、树→昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰) 捕食和竞争 减少 自动调节 生物影响环境
【解析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。植物属于生产者，动物属于消费者。因此，从生态系统成分分析，草和树属于生产者，该图只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物部分是分解者；在此生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质含量最高的是猫头鹰，其营养级最高。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者。该生态系统的食物链有草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，草、树→昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，草、树→昆虫→食虫鸟→猫头鹰，草、树→鼠→猫头鹰，草、树→鼠→蛇→猫头鹰。因此，图中不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构，叫作食物链；图中共有5条食物链，最长的一条食物链草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰(或草、树→昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰)。
（4）生物之间的关系包括种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。猫头鹰以蛇为食，属于捕食关系，而猫头鹰和蛇都以鼠为食，又属于竞争关系。因此，图中猫头鹰和蛇之间的关系是捕食和竞争。
（5）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。因此，在这个生态系统中，当雨量充沛、气候适宜时，草生长得繁茂，在一段时间内昆虫的数量会增加；随着昆虫数量的增加，草的数量会增加，这说明生态系统具有自我调节能力；如果由于过度放牧、鼠害、虫害等原因，导致出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于生物影响环境。
口算题卡加应用题集训系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】无脊椎动物与脊椎动物的本质区别在于：无脊椎动物（ ）
A．身体里没有由脊椎骨组成的脊柱
B．身体里有由脊椎组成的脊柱
C．总数约占动物总数的95℅
D．总数约占动物总数的5℅
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】暑假,某生物学兴趣小组的同学在野外考察时,拍摄了如下一些植物照片,请你协助生物学兴趣小组的同学解决如下问题:
（1）在植物分类图解的横线上,填写上对应植物的字母。
（2）水绵、葫芦藓、肾蕨都不能产生种子,它们用___繁殖后代。
（3）上述六类植物中,可以作为监测空气污染程度指示植物的是_____填字母)。
（4）B类植物的花因为没有____,不能形成果皮。因此,我们把这类种子无果皮包被的植物叫____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】2014年国际生物多样性日的主题为“岛屿生物多样性”，全世界有一半的海洋资源位于岛屿水域。厦门岛海域软体动物资源十分丰富，与我们日常生活息息相关。
（1）日常生活中，海洋软体动物用途广泛，例如文蛤、牡蛎可以______；乌贼的壳（海螵蛸）可以______。
（2）如图所示的缢蛏是厦门常见软体动物。写出图中所指结构的名称：①是______；③是______。
（3）“研究表明，一些滤取水中食物的海洋软体动物，体内容易积聚污染物，还可能传染甲型肝炎等传染病。”从人与环境的角度，谈谈这句话给你的启示______。（一条即可）
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】据图，完成下列小题。
【1】法国著名的昆虫学家法布尔对多种昆虫进行过长期的研究，在图1－1－1中他主要运用的研究方法是( )
A. 实验法 B. 观察法
C. 调查法 D. 分类法
【2】图中观察蚂蚁用到的工具是( )
A. 显微镜 B. 直尺
C. 照相机 D. 放大镜
【3】观察法是科学探究的基本方法之一，以下属于观察法的是( )
A. 用肉眼看书缝里的小蜘蛛
B. 查看介绍蜘蛛的有关知识
C. 上网搜索更多关于蜘蛛的资料
D. 把有关蜘蛛的信息进行归类
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在横线上把内容填完整。
(1)图甲是阳光下生长的小麦。这说明生物的生活需要________。
(2)图乙是猎豹追捕羚羊。这说明生物能对外界________作出反应。
(3)图丙是鲸呼气时产生的雾状水柱。这说明生物能进行________。
(4)图丁是人出汗。这说明生物能____________。
(5)除了这些，生物还具有以下特征：生物能________；生物都有________的特性；除________以外，生物都是由细胞构成的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】据《北京市居民用药安全现状调查分析》显示，78.2％的被调查者在用药时会私自增大剂量，可见人们对安全用药还缺乏一定的认识。某学校八年级的同学们做了“探究‘白加黑’对水蚤心率的影响”实验。
实验选用水蚤为实验材料，计数在清水和不同浓度的白片溶液（50ml水中分别放入1片、2片、3片、4片白片配制而成）中，水蚤在10秒内的心跳次数，结果如下图1。
（1）水蚤身体透明，体长不足5毫米，需借助显微镜进行观察。若显微镜的目镜和物镜分别是10×和4×，则视野中观察到的水蚤被放大了______________倍。观察后发现水蚤体表有外骨骼且触角分节明显（如图2），由此可推测它属于______________动物。
（2）本实验的变量是______________，测量清水中的心跳次数作用是______________。
（3）实验时先将水蚤放入清水中，再放入某一浓度的溶液中实验，而不能将顺序颠倒，原因是______________。实验中要选用体型大小与健康状况相似的水蚤，这样做的目的是______________。
（4）实验时，若同学们只测量了每种溶液中一只水蚤的心率，你对此提出的改进意见是____________________________。
（5）通过图1数据，可以看出随着白片溶液浓度的增加，水蚤10秒内心跳次数逐渐______________。本实验说明，与清水相比白片溶液对水蚤的心率有______________作用。
（6）本实验利用水蚤通过模拟实验探究了加大药品剂量可能对人体产生的影响。我国自2011年起，将每年的9月定为“全国安全用药月”。
请结合本实验，为2018年的安全用药月提出你的主题建议或宣传语：______________。
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