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    下列动物的行为会对植物造成不利影响的是（　　）
    A、蜜蜂采集植物的花蜜
    B、猴子吃桃，将桃核随意乱扔
    C、过多的菜青虫啃食蔬菜的叶
    D、榛睡鼠可储存大量的果实
    考点：动物在自然界中的作用
    专题：
    分析：动物在自然界中的作用：①维持自然界中生态平衡，②促进生态系统的物质循环，③帮助植物传粉、传播种子．
    解答：解：A、蜜蜂采集植物的蜜，这种行为有助于植物的传粉，结出丰硕的果实，对植物有利，A不符合题意；
    B、猴子吃桃，将桃核乱扔有利于传播种子，B不符合题意；
    C、过多的菜青虫啃食蔬菜的叶，会导致光合作用减弱，不利于蔬菜的生长，C符合题意；
    D、榛睡鼠贮存大量的果实有利于帮助植物传播种子，D不符合题意．
    故选：C．
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握动物在自然界中的作用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据观察鸡蛋的结构实验和图，回答下列问题．
    （1）实验中，在观察完鸡蛋的气室后，可用剪刀剪破内卵壳膜，小心地将鸡蛋里的物质倒入
     
    里，便可进行后续观察．
    （2）鸡蛋里的许多透明胶状物质是卵白，卵白能为胚胎发育提供所需的
     
    和
     
    ．
    （3）鸡蛋里的透明胶状物质内有一团黄色球状的胶状物质是卵黄，卵黄内储存供胚胎发育用的
     
    ．
    （4）在鸡蛋的卵黄上有一个白色的小点，是
     
    ，它是进行胚胎发育的部位．对于未受精的鸡蛋来说，它的卵细胞包括卵黄、
     
    和
     
    ．
    （5）从细胞水平看，鸡的胚胎发育与人的胚胎发育类似，胚胎发育过程中都发生了细胞的
     
    ． 

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    肺泡适于进行气体交换的结构特点是（　　）
    ①数量多    ②肺泡壁很薄，仅由单层细胞构成   ③肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维．
    A、①②B、②③C、①③D、①②③

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    分类的等级从高到低是界、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．其中种又叫
     
    ，是生物界最基本的分类单位．在生物各类群之间，所处的共同分类单位越
     
    ，它们之间的相似程度越
     
    ，表明它们的亲缘关系越近．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    已知双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状，一对单眼皮的夫妇，生出双眼皮子女的几率为（　　）
    A、25%B、50%
    C、0D、75%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    双眼皮的父亲（Aa）和双眼皮的母亲（Aa），生下一个单眼皮孩子的可能性为（　　）
    A、0B、100%
    C、25%D、75%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关基因的说法，正确的是（　　）
    A、只有高等生物才有基因
    B、人体一个细胞内的基因很少
    C、基因就是DNA片段
    D、基因在体细胞中成对存在

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明是一个八年级的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
    （一）首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同，质量相等的甲，乙，丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）．
    （二）甲盆中不放蛋壳，乙丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同．
    （三）一段时间后，吊兰生长状况发生了变化，小明将变化情况记录在下表中：
    植株实验前质量/克实验后质量/克生长情况
    甲4151植株弱小，叶色变黄
    乙4170植株较健壮，叶色较绿
    丙4199植株健壮，叶色浓绿
    请根据上述材料回答以下问题：
    （1）小明在实验中提出的假设是
     
    ．
    （2）比较
     
    两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论？
     
    ．
    （3）实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加，由于浇水过勤，吊兰烂根死亡，这主要是因为土壤中水分太多，导致
     
    ．
    （4）从植物体结构层次上看，吊兰的根属于
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列生物的图片中，属于鱼类的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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