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在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;
②将馒头碎屑与物质A放入2号试管中充分搅拌;
③将物质B与唾液放入3号试管中不搅拌.如图所示,试问:
(1)在这个实验中,探究两组变量,要使①和②以“唾液”
为变量形成对照实验,2号试管放入的物质A为
 
;要使①和③以“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”为变量形成对照实验,3号试管放入的物质B为
 

(2)若将3支试管都放入37℃左右温水中,5~10min后取出,滴加碘液,
 
号试管中的物质不变蓝,原因是
 

(3)淀粉在口腔中被
 
分解为
 
,最终又在
 
处被分解为
 
,参与分解的消化液有
 
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验,在实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题.该实验设置了两组对照实验:1与2、1与3,变量分别是唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌.
解答:解:(1)要使①和②以“唾液”为变量形成对照实验,应保证①和②中除唾液不同外其它条件都相同,因此2号试管放入的物质A为清水;要使①和③以“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”为变量形成对照实验,应保证除牙齿的咀嚼和舌的搅拌不同外其它条件都相同,因此3号试管放入的物质B为馒头块.
(2)1号试管中放入的是馒头碎屑、且具有唾液,也进行了充分搅拌,因此馒头中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解了,这样滴加碘液后就不变蓝了;2号试管中没有唾液,淀粉没有被消化,滴加碘液后变蓝色;3号试管中的馒头块与唾液淀粉酶的接触面积小,没有被充分消化,因此滴加碘液后会变蓝色.
(3)淀粉在口腔中被唾液分解为麦芽糖,最终在小肠中被分解为葡萄糖,参与分解的消化液有唾液、肠液、胰液等.
故答案为:(1)清水;馒头块;
(2)1;淀粉被分解了;
(3)唾液;麦芽糖;小肠;葡萄糖;唾液、肠液、胰液等.
点评:为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的,就应当使这两种环境中除实验变量不同外,其它条件都相同.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明了水分对植物生长和分布的影响.
 
(判断对错).

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列繁殖方式中属于有性生殖的是(  )
A、向日葵通过果实中的种子来繁殖后代
B、将甲兔的乳腺细胞融合到乙兔的去核卵细胞汇总,由该细胞发育成新个体
C、马铃薯的块茎发芽生根,进而发育成马铃薯幼苗
D、用青萝卜的根尖组织培育出萝卜幼苗

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于动物行为的叙述,错误的是(  )
A、先天性行为是体内遗传物质所决定的
B、动物越高等,学习能力越强,学习中“尝试与错误”的次数越少
C、社会行为的重要特征包括群体内形成组织、成员间有明确分工,有的还形成等级
D、学习行为是动物后天学习所得,与遗传因素无关

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项叙述中正确的是(  )
A、蜻蜓、螳螂的发育都要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段
B、猛禽的牙齿锋利,利于捕食小动物
C、蚊子的幼虫在生长发育过程中有蜕皮现象
D、鸟卵中进行胚胎发育的部位是卵黄

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科目:初中生物 来源: 题型:

如果用如图表示各种概念间的关系,下列选项中与图示相符的是(  )
选项1234
A动物脊椎动物节肢动物
B细胞膜细胞质细胞核线粒体
C
D分解者真菌霉菌青霉
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中生物 来源: 题型:

为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案.三种方案的共同点是:将同一种树的落叶分成甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.
方案一将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).
方案二将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下.
方案三将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下
(1)甲乙两组为什么要用相同的树叶?
(2)为什么在实验过程中要保持树叶潮湿?
(3)分析三方案,找出方案的实验组和对照组.
(4)哪个方案更能说明问题?为什么?
(5)对方案三结果预测:经过一段时间后,组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各动物属于脊椎动物的是(  )
①蛔虫  ②蚯蚓  ③蜈蚣  ④鱿鱼  ⑤鲤鱼  ⑥娃娃鱼  ⑦乌龟  ⑧喜鹊.
A、①②③④B、⑤⑥⑦⑧
C、③④⑤⑥⑦⑧D、④⑤⑥⑦⑧

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国植物资源十分丰富,被称为“植物中的大熊猫”的是(  )
A、银杉B、珙桐C、马尾松D、侧柏

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同步练习册答案