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    1．欣赏经典动画故事，思考并回答问题：
    《猫和老鼠》完全以闹剧为特色，情节十分热烈，汤姆是一只常见的家猫，它有一种强烈的欲望，总想抓住与它同居一室却难以抓住的老鼠杰瑞，它不断努力驱赶这位讨厌的房客，但总是遭到失败．而实际它在追逐中得到的乐趣远远超过了捉住老鼠，即使偶尔捉住了杰瑞，结果也不知道该怎么处置这只老鼠．
    （1）猫吃老鼠，老鼠吃庄稼，它们之间构成捕食（吃与被吃）关系．假如猫、老鼠和庄稼构成的食物链不受其他因素的影响，如果猫的数量大量减少，老鼠的数量将会先增加后减少，这说明在生态系统中各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡．
    （2）猫和老鼠在生态系统中都属于消费者，它们直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．动物利用有机物后产生的粪便和遗体都可以被微生物分解，释放出的二氧化碳及无机盐，又可以被植物利用，进行光合作用．可见，动物在自然界中具有促进物质循环的作用．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方；
    （3）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态．
    （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．

    解答 解：（1）“猫吃老鼠，老鼠吃庄稼”，它们之间构成捕食（吃与被吃）关系．“假如猫、老鼠和庄稼构成的食物链不受其他因素的影响”，“如果猫的数量大量减少”，鼠由于捕食者大量减少而数量将会增加，但不会无限制的增加下去；当鼠达到一定数量时，会导致食物不足而数量有开始减少．因此，老鼠的数量将会先增加后减少，“这说明在生态系统中各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系”．在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡．
    （2）猫和老鼠在生态系统中都属于消费者，“它们直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质”．动物利用有机物后产生的粪便和遗体都可以被微生物分解，“释放出的二氧化碳及无机盐”，又可以被植物利用，“进行光合作用”．可见，动物在自然界中具有促进物质循环的作用．
    故答案为：
    （1）捕食（吃与被吃）；先增加后减少；数量；所占比例；稳定；生态平衡；
    （2）消费者；微生物（或分解者、或细菌真菌）；植物；促进物质循环．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、生态平衡的概念以及生态系统的具有一定的自动调节能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的一项是（　　）
    A．就性染色体来说，精子有两种，一种含X染色体，一种含Y染色体
    B．就性染色体来说，卵细胞只有一种，每个卵细胞都含有一条X染色体
    C．人的精子中的染色体数可表示为23+X或23+Y
    D．男性一次所排的精液中，含有上亿个精子，女性一般一个月排出一个成熟的卵细胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是（　　）
    A．播种玉米时，要保持适当的间距
    B．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片
    C．移栽树苗时，根部带有一小块土坨
    D．早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图所示，若甲代表水和二氧化碳，则（　　）
    A．I是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
    B．I是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水
    C．I是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
    D．I是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图一～四是某生物兴趣小组的同学为了探究植物的两大生理作用而设计的实验装置示意图，请据图分析回答下列问题：
    实验一
    		实验二
    实验三
    		实验四
    （1）在实验一中，将带火星的木条伸入到试管内，观察到的现象是木条复燃，证明试管内收集到的气体是氧气：该气体是金鱼藻在光下进行光合作用而产生的．
    （2）在实验二中，现将绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是将植物体内原有的淀粉运走、耗尽，之后再将甲、乙两个装置放在阳光下照射2个小时，分别摘取一片叶片，分别进行脱色、漂洗、滴加碘液之后，观察到的实验现象是乙装置中的叶片变蓝色，该实验证明，绿色植物制造淀粉需要二氧化碳气体．
    （3）综合实验一、二的实验现象和实验结果，该实验小组的同学推断出：绿色植物对于维持大气中碳-氧的平衡起重要作用．
    （4）实验三：在两个保暖瓶中各插入一支温度计，起始温度相同，甲瓶内是萌发的活种子，乙瓶内是未萌发的活种子，经过3-5小时后观察到的实验现象是：甲瓶内的温度比乙瓶内的温度高，乙瓶内的温度与自身起始温度相比升高．
    （5）实验四：甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子，把甲、乙两瓶放置到温暖的地方，24小时以后，将点燃的蜡烛分别放置甲、乙两瓶中，观察到的实验现象是甲瓶内的蜡烛火焰熄灭，乙瓶内蜡烛火焰继续燃烧．（6）综合实验三、四的实验现象，该实验小组的同学推断出：萌发的种子能够进行一项强烈的生理作用即呼吸作用．而要完成该项生理功能则需要氧气的参与．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．我县是湖南省产粮大县．下图是水稻田生态系统中的食物网，请据图回答有关问题：

    （1）该食物网中共有4条食物链；位于第三营养级的有吃虫的鸟、肉食性昆虫、青蛙（填动物名称）；
    （2）吃虫的鸟和肉食性昆虫的种间关系是捕食和竞争；
    （3）有位农民伯伯探索在一些农田中放养一定数量的鸭子，不仅起到了灭草、灭虫增肥地力的作用，还大大提高了经济效益．鸭粪、秸秆在稻田里被分解者最终分解为简单的无机盐，才能被水稻吸收利用．
    （4）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，植食性昆虫和肉食性昆虫的数量将迅速增多．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图，鸡、猪、人的粪便以及玉米秸杆通过沼气池发霉，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料．请分析回答．
    （1）本系统最主要的生物成分是生产者，图示食物网中，处于第二营养级的生物有鸡、猪、人．
    （2）此生态系统中一共有3条食物链，写出人获取能量最多的食物链：玉米→人．
    （3）生态系统中能量流动的特点是单向流动，逐级递减，而物质循环的特点则是周而复始．
    （4）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．
    （5）建立本生态系统的主要目的是实现了能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用效率，并且减少了环境污染．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．萝卜长在土壤以上的部分是带有绿色的，而在土壤中的部分是白色的，原因是（　　）
    A．叶绿素只有在光下才能形成B．叶绿体只有在光下才能形成
    C．叶绿素的形成需要空气D．叶绿素的形成需要水分

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．概念图可以比较直观地体现概念之间的包含、并列和交叉等关系，下列概念图中错误的是（　　）
    A．B．
    C．D．

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