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【题目】观察菜豆种子和玉米种子的结构图,回答下列问题:

(1)菜豆种子中的1、2、4、5及玉米种子中的7、8,9、11都可合称为___________

(2)菜豆种子的结构中, 图中4的名称是________, 图中2将来发育成植物体的_________

(3)若用碘液处理两个剖面,玉米种子中最蓝的部位是:________(填代号)___________ ,因为它含有大量__________

【答案】 胚芽 胚乳 10 淀粉

【解析】

菜豆种子的结构包括胚和种皮;玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶,不过菜豆种子的子叶2片,肥厚,贮存着丰富的营养物质;玉米种子的子叶1片,营养物质贮存在胚乳里。

(1)种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成,是新植物的幼体,是种子的主要部分。图中菜豆种子中的1、2、4、5及玉米种子中的7、8、9、11都合称为胚。

(2)菜豆种子的结构中, 图中4的名称是胚芽,将来发育为茎和叶;图中2胚根将来发育成植物体的根。

(3)玉米种子由种皮,胚和胚乳组成,营养物质储存在胚乳中,胚乳中的营养物质主要是淀粉。因此,若用碘液处理两个剖面,玉米种子中最蓝的部位是10胚乳,因为它含有大量淀粉,遇碘溶液变成蓝色。

练习册系列答案
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(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料吗?

同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置(提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)。

将三组装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射。几小时后,分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片,经酒精脱色处理后,滴加碘液,观察叶片颜色变化。若____组叶片蓝色最深,__________组叶片蓝色较浅,_________组叶片不变蓝,则说明二氧化碳是光合作用的原料。

(2)探究二:探究绿色植物呼吸作用的强度

同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴将向__________(填“左”或“右”)移动,原因是___________________________________________________。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。

(3)探究三:扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下(图3):

①探究侧芽对扦插成活情况的影响时,同学们做了如下处理:选择若干天竺葵枝条,平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理,乙组去掉1个侧芽,丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里,一段时间后,观察枝条的生长情况。

若甲组生根情况最好,乙组生根情况居中,丙组生根情况最差,则说明__________________;若__,则说明侧芽抑制生根;若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大,则说明侧芽对生根没有影响。

②请依据图3扦插技术示意图,围绕扦插材料的处理,再提出一个可探究的具体问题__________________________________________________________________________

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【题目】鸟类与飞行生活相适应的特点包括( )

A.体表覆羽B.前肢变成翼

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【题目】只要生物的基因型相同,它们个体之间的表现型就一定相同。

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【题目】被子植物生长到一定时期就会开花。许多花凋谢以后,会长出小小的果实。花是怎样变成果实的呢?请根据所学知识回答下列问题:

(1)桃花的重要结构是_____________________

(2)从开花到结果必须经过的两个生理过程是_________和受精。

(3)受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”,因而纷纷凋落。子房继续发育成为________,子房里面的________发育成种子。

(4)某校生物课外活动小组为了探究种子的萌发是否需要某种环境条件,设计出如下实验方案:

组别

种子数量

环境条件

光照

空气

水分

温度

50粒

充足

适量

适宜

50粒

充足

适量

适宜

该生物课外活动小组要探究的问题;_________________________________?

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【题目】关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述中,错误的是

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具有输导作用,它能将〔 〕 吸收来的水分和无机盐运送至植物全身,又能将〔 〕 所制造的有机物运送至〔 〕 等生殖器官,为繁殖下一代作准备。

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