分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
解答 解:(1)生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量.图中草是绿色植物,属于生产者.由食物链的定义和知识可以知道:在食物链中植物属于生产者,鼠、兔为第二营养级,一级消费者,而狐、蛇、鹰为次级消费者.
(2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;该食物网中有5条食物链:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰.最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰.
属于次级消费者的有
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,图中营养级最高的是鹰,因此积累有毒物质最多的是鹰,这种现象叫生物富集.
(4)判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物部分,缺一不可.因此若要组成个完整的生态系统,还需增加的成分是分解者和非生物部分.
故答案为:(1)草;狐、蛇、鹰
(2)5; 草→鼠→蛇→鹰
(3)食物链;鹰;
(4)非生物部分;分解者.
点评 此题考查的知识点是生态系统的组成,食物链、食物链书写、食物网、计算食物网中食物链的条数,动物能促进生态系统的物质循环.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进生长发育 | B. | 提高神经系统的兴奋性 | ||
C. | 促进新陈代谢 | D. | 加速体内的物质氧化分解过程 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲吸气、乙呼气 | B. | 甲呼气、乙吸气 | C. | 甲、乙都吸气 | D. | 甲、乙都呼气 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
培养皿编号 | 小麦种子(个) | 种子所处的环境(其他条件相同) |
A | 3 | 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布,25℃ |
B | 3 | 无水 25℃ |
C | 3 | 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布,0℃ |
D | 3 | 水淹没种子,25℃ |
第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | 第六天 | 第七天 | |
种子萌发数 | 0 | 0 | 8 | 15 | 18 | 30 | 45 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com